擇業(yè)期高職生學(xué)習(xí)倦怠及其與就業(yè)壓力、專業(yè)承諾的關(guān)系.pdf

1、大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問(wèn)題越來(lái)越受到國(guó)內(nèi)外學(xué)者的重視。學(xué)習(xí)倦怠是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣或缺乏動(dòng)力卻又不得不為之時(shí)，所產(chǎn)生厭倦、疲乏、沮喪和挫折情緒，進(jìn)而產(chǎn)生的一系列不適當(dāng)?shù)奶颖軐W(xué)習(xí)的行為。
　　高職生作為大學(xué)生群體中的特殊群體，更直接肩負(fù)著建設(shè)和發(fā)展未來(lái)社會(huì)的重任，高職生，特別是擇業(yè)期高職生學(xué)習(xí)倦怠將對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，因此，探討高職生的學(xué)習(xí)倦怠及其影響因素問(wèn)題具有重要意義。在國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究基礎(chǔ)上，本研究選取586名

2、擇業(yè)期高職生為研究對(duì)象，以連榕等(2005)的大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠調(diào)查量表、吳蘭花(2004)的大學(xué)生專業(yè)承諾問(wèn)卷和戴可、繳潤(rùn)凱(2009)編制的就業(yè)壓力調(diào)查問(wèn)卷為研究工具，較為深入地探討了高職生的學(xué)習(xí)倦怠、就業(yè)壓力和專業(yè)承諾的狀況及其之間的關(guān)系。
　　本研究的主要結(jié)論如下:
　　1、擇業(yè)期高職生的學(xué)習(xí)倦怠狀況雖然不至于非常嚴(yán)重，但也不容樂(lè)觀。其行為不當(dāng)?shù)梅肿罡?，其次為情境低落和成就感低；與男生相比，女生表現(xiàn)出極其顯著的成就感低；

3、在專業(yè)上，文科生的學(xué)習(xí)倦怠明顯高于理科生，這主要表現(xiàn)在情緒低落和行為不當(dāng)兩個(gè)因子上。
　　2、擇業(yè)期高職生的就業(yè)壓力總分以及個(gè)人因素、社會(huì)環(huán)境因素、專業(yè)因素等維度與學(xué)習(xí)倦怠總分及各維度存在顯著的正相關(guān)，且就業(yè)壓力中個(gè)人因素和社會(huì)環(huán)境因素對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)倦怠有極顯著的回歸效應(yīng)。
　　3、擇業(yè)期高職生專業(yè)承諾與學(xué)習(xí)倦怠之間存在顯著的負(fù)相關(guān)，即個(gè)體專業(yè)承諾水平越低，那么其學(xué)習(xí)倦怠的水平就越高，并且感情承諾和理想承諾能夠顯著負(fù)向預(yù)測(cè)高職生