基于實(shí)踐目的的中國(guó)景觀專業(yè)生態(tài)教育研究.pdf

1、在當(dāng)今日益嚴(yán)峻的全球性生態(tài)危機(jī)背景下，景觀專業(yè)及其教育的生態(tài)化發(fā)展已成為現(xiàn)實(shí)的態(tài)勢(shì)。但關(guān)于景觀專業(yè)生態(tài)教育的研究還只是剛剛起步，針對(duì)實(shí)踐層面的研究尤其缺乏，難以應(yīng)對(duì)實(shí)際的需要。因此，本論文希望通過(guò)對(duì)中國(guó)景觀專業(yè)生態(tài)教育實(shí)踐框架的研究探討，推動(dòng)生態(tài)教育在中國(guó)景觀專業(yè)的開展，并籍此促進(jìn)中國(guó)景觀專業(yè)及其教育水平的進(jìn)一步發(fā)展和提高，以實(shí)現(xiàn)中國(guó)景觀專業(yè)教育與世界先進(jìn)水平的盡早接軌。 本論文的主要研究?jī)?nèi)容包括： 1．通過(guò)歷史研究和理

2、論推衍，明確了景觀專業(yè)及其教育的生態(tài)化發(fā)展趨向，指出了景觀專業(yè)生態(tài)教育對(duì)此所應(yīng)發(fā)揮的作用及必須面對(duì)的挑戰(zhàn)，對(duì)景觀專業(yè)生態(tài)教育的基本構(gòu)成和發(fā)展階段進(jìn)行了理論界定，并通過(guò)文獻(xiàn)研究歸納總結(jié)了景觀專業(yè)生態(tài)教育的研究現(xiàn)狀。 2．通過(guò)對(duì)國(guó)際上景觀專業(yè)教育水平領(lǐng)先的6所院校的專業(yè)教育和專業(yè)生態(tài)教育開展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查分析，歸納出代表當(dāng)前國(guó)際先進(jìn)水平的景觀專業(yè)教育及生態(tài)教育實(shí)踐的基本特征，作為中國(guó)景觀專業(yè)生態(tài)教育實(shí)踐的直接參照。 3．通過(guò)對(duì)

3、中國(guó)的3類共8個(gè)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)單位的專業(yè)人員結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)情況、以及2所具有代表性的景觀專業(yè)院校的專業(yè)教育和專業(yè)生態(tài)教育丌展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查分析，指出了中國(guó)景觀專業(yè)教育和專業(yè)生態(tài)教育中存在的主要問(wèn)題，歸納了中國(guó)景觀專業(yè)教育和專業(yè)生態(tài)教育的基本特征及其與國(guó)際先進(jìn)水平之間的差距，以把握現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，為今后的改進(jìn)指明方向。 4．通過(guò)對(duì)相關(guān)教育研究成果的調(diào)查匯總，了解了景觀專業(yè)教育、生態(tài)教育等相關(guān)教育領(lǐng)域在具體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的一些研究成果和成功

4、經(jīng)驗(yàn)，作為景觀專業(yè)生態(tài)教育實(shí)踐的有效借鑒。 5．在總結(jié)歸納上述研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前中國(guó)景觀專業(yè)教育及生態(tài)教育的發(fā)展進(jìn)行了準(zhǔn)確的階段定位，明確了后續(xù)目標(biāo)，并提出了生態(tài)化變革的辦法，形成了建議性的中國(guó)景觀專業(yè)生態(tài)教育實(shí)踐框架。 6．以景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革實(shí)踐作為具體的實(shí)踐案例，通過(guò)課程教學(xué)實(shí)踐對(duì)實(shí)踐框架中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法部分進(jìn)行了可操作性檢驗(yàn)和實(shí)效評(píng)價(jià)考察，并提出了專業(yè)設(shè)計(jì)課的生態(tài)教育教學(xué)模式。 本

5、論文的研究結(jié)論涉及以下七個(gè)方面： 1．景觀專業(yè)的發(fā)展機(jī)制及當(dāng)前中國(guó)景觀專業(yè)的發(fā)展特征2．景觀專業(yè)生態(tài)教育的概念、構(gòu)成和發(fā)展3．景觀專業(yè)生態(tài)教育與景觀專業(yè)及其教育的關(guān)系4．當(dāng)前國(guó)際上先進(jìn)的景觀專業(yè)教育及其生態(tài)教育的實(shí)踐特征5．當(dāng)前中國(guó)景觀專業(yè)教育的問(wèn)題、實(shí)踐特征及與國(guó)際先進(jìn)水平的差距，當(dāng)前中國(guó)景觀專業(yè)生態(tài)教育的實(shí)踐特征及與國(guó)際先進(jìn)水平的差距6．當(dāng)前中國(guó)景觀專業(yè)教育的發(fā)展格局和改進(jìn)戰(zhàn)略，當(dāng)前中國(guó)景觀專業(yè)生態(tài)教育的發(fā)展戰(zhàn)略和實(shí)踐體系構(gòu)

6、建原則7．景觀專業(yè)設(shè)計(jì)課的生態(tài)教育教學(xué)模式本論文的創(chuàng)新點(diǎn)主要包括： 1．對(duì)景觀專業(yè)生態(tài)教育的理論認(rèn)識(shí)進(jìn)行了具體深化盡管在景觀專業(yè)中開展生態(tài)教育已多有倡導(dǎo)，但對(duì)于景觀專業(yè)生態(tài)教育究竟是什么尚無(wú)詳細(xì)討論。本文在對(duì)景觀專業(yè)及其教育、生態(tài)教育的歷史發(fā)展進(jìn)行概略研究的基礎(chǔ)上，明確提出了景觀專業(yè)生態(tài)教育的理論構(gòu)架，對(duì)景觀專業(yè)生態(tài)教育的概念、層次、發(fā)展階段和特征進(jìn)行了界定，并通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)院校教學(xué)實(shí)踐的調(diào)查研究對(duì)這一理論構(gòu)架進(jìn)行了初步的驗(yàn)證

7、。 2．初步構(gòu)建起景觀專業(yè)生態(tài)教育實(shí)踐的研究基礎(chǔ)針對(duì)目前景觀專業(yè)生態(tài)教育研究中實(shí)踐層面研究的相對(duì)欠缺，通過(guò)各種基礎(chǔ)性的調(diào)查、分析、比較工作來(lái)較為客觀地評(píng)價(jià)當(dāng)前中國(guó)景觀專業(yè)教育和專業(yè)生態(tài)教育的實(shí)際問(wèn)題、及其與國(guó)際先進(jìn)水平之間的差距，并勾勒出當(dāng)前景觀專業(yè)教育和專業(yè)生態(tài)教育實(shí)踐的實(shí)際狀況，為今后進(jìn)一步的研究工作提供了較為客觀的基礎(chǔ)。 3．研究提出了當(dāng)前中國(guó)景觀專業(yè)生態(tài)教育實(shí)踐的建議性框架鑒于景觀專業(yè)生態(tài)教育的實(shí)踐研究相對(duì)欠缺而

8、開展需求迫切的現(xiàn)實(shí)情況，本文在深入分析了西方實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和中國(guó)實(shí)踐基礎(chǔ)之后，提出了當(dāng)前中國(guó)景觀專業(yè)生態(tài)教育的建議性實(shí)踐框架，結(jié)合對(duì)中國(guó)景觀專業(yè)及其教育的發(fā)展認(rèn)識(shí)，對(duì)當(dāng)前中國(guó)景觀專業(yè)生態(tài)教育發(fā)展的目標(biāo)、模式和具體策略進(jìn)行了探討，就配套課程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等實(shí)踐框架的構(gòu)成要素提出了具體的建議，為促進(jìn)景觀專業(yè)生態(tài)教育在中國(guó)的實(shí)踐和推廣、進(jìn)而促進(jìn)現(xiàn)代景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)在中國(guó)的實(shí)際應(yīng)用創(chuàng)造條件。 4．研究提出了景觀專業(yè)設(shè)計(jì)課的生態(tài)教育教學(xué)模式。在深

9、入思考景觀專業(yè)生態(tài)教育所須面對(duì)的種種挑戰(zhàn)、以及當(dāng)前中國(guó)景觀專業(yè)生態(tài)教育課程設(shè)置和教學(xué)改革方向的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)了既有設(shè)計(jì)課教學(xué)的模式和弊端，提出了教改方案并結(jié)合具體課程的教學(xué)進(jìn)行了實(shí)踐評(píng)價(jià)，最終形成了建議性的、針對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)課的生態(tài)教育教學(xué)模式。 5．結(jié)合中國(guó)的實(shí)際對(duì)景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的理論和方法進(jìn)行了研究創(chuàng)新在對(duì)當(dāng)前中國(guó)景觀專業(yè)生態(tài)教育課程教學(xué)內(nèi)容的研究中，通過(guò)對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的基本構(gòu)成和發(fā)展機(jī)制的研究，分析指出了當(dāng)前中國(guó)景觀專業(yè)生態(tài)