基于腦的教育實踐研究.pdf

1、為了解環(huán)境對腦發(fā)育的影響和探究式教學對學生智力、多元智能與右腦開發(fā)的影響，探討教育與腦科學之間的關系，為素質教育提供腦生物學方面的依據(jù)，本文在綜述腦科學發(fā)展歷程、腦科學在教育研究中的應用歷程、腦科學對教育的啟示和素質教育的有效實施途徑——探究式教學的基礎上，精心設計教學案例，利用探究式教學方式開展實驗，研究了探究式教學對學生智力、多元智能及右腦開發(fā)的影響；設計利用不同培養(yǎng)環(huán)境，研究了環(huán)境對動物學習記憶能力和腦發(fā)育超微結構的影響。

2、 結果表明： 1.探究式教學顯著提高學生的學習成績和綜合素質； 2.探究式教學促進學生的智力發(fā)育； 3.探究式教學使得學生的部分多元智能發(fā)生了顯著的變化(得到了提高)； 4.探究式教學有利于培養(yǎng)學生的形象思維，開發(fā)右腦，同時也發(fā)現(xiàn)中學生左右腦功能發(fā)展水平接近，不存在現(xiàn)行教育對學生左腦功能過度開發(fā)的傾向； 5.環(huán)境對小鼠學習記憶和腦發(fā)育均具有重要的影響，不同培養(yǎng)環(huán)境與小鼠學習記憶行為和其腦內突觸結構

3、參數(shù)的變化密切相關； 6.環(huán)境顯著影響小鼠的學習記憶能力，探究性環(huán)境組和豐富環(huán)境組小鼠學習記憶能力優(yōu)于單調環(huán)境組(P＜0.01和P＜0.05)； 7.探究性環(huán)境組和豐富環(huán)境組小鼠皮層運動感覺區(qū)和海馬CA3區(qū)的突觸數(shù)密度、突觸小泡密度和突觸前體內的線粒體密度都有顯著性增大，突觸界面曲率加大，間隙寬度變小，突觸后致密物質變厚。此外，穿孔性突觸、棘器和三種彎曲型突觸的比例也有不同程度的變化。 可以推測探究式教學對于促進