運動訓(xùn)練專業(yè)體操普修有效參與教學(xué)模式的實驗研究.pdf

1、體操普修課作為運動訓(xùn)練專業(yè)主干課程之一,在促進學(xué)生身體鍛煉、磨煉意志和毅力、培養(yǎng)進取心等方面有著重要作用。但據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),在當前的體操普修課教學(xué)中,普遍存在著對學(xué)生的主體地位和個性發(fā)展重視不夠,不注重發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,抑制了學(xué)生的自我創(chuàng)造能力的現(xiàn)象。文獻檢索還發(fā)現(xiàn),當前國內(nèi)學(xué)者主要借鑒了合作學(xué)習(xí)、整合教學(xué)、念動方法、學(xué)習(xí)型組織和建構(gòu)性學(xué)習(xí)等理論來構(gòu)建新型體操教學(xué)模式。尤其是近年來建構(gòu)性學(xué)習(xí)理論的引入,引起了體操教育界的高度興趣,一些學(xué)者

2、更是運用建構(gòu)性學(xué)習(xí)理論,進行了較為深入的實驗研究,并取得較為理想的教學(xué)效果。但是,隨著時間的推移,人們逐漸發(fā)現(xiàn)了建構(gòu)性學(xué)習(xí)理論存在的一些缺陷,國內(nèi)外學(xué)者對建構(gòu)性學(xué)習(xí)理論在實踐中的應(yīng)用不斷進行了深入的反思,并提出許多改進了的建構(gòu)性學(xué)習(xí)理論的實踐方案。本研究也正是基于當前運動訓(xùn)練專業(yè)體操普修建構(gòu)性學(xué)習(xí)教學(xué)模式中存在的動作學(xué)習(xí)周期長、學(xué)生主動性不足、忽視基本功練習(xí),以及忽視教法的習(xí)得和保護與幫助方法的掌握等方面的問題,對建構(gòu)性學(xué)習(xí)理論教學(xué)模式

3、進行了改進,提出了面向運動訓(xùn)練專業(yè)的體操教學(xué)的有效參與的教學(xué)模式。
　　本研究對于進一步深化我國體育院系運動訓(xùn)練專業(yè)體操普修課的教學(xué)改革,提高體育師資培養(yǎng)質(zhì)量具有實際指導(dǎo)意義;對于提高運動訓(xùn)練專業(yè)體操普修學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,以及推動體操教學(xué)的改革均具有重要的學(xué)術(shù)價值和應(yīng)用價值,本研究的重要成果也為其它學(xué)科教學(xué)模式的改革提供了可供借鑒的珍貴資源。
　　本研究以我國開設(shè)運動訓(xùn)練專業(yè)的部分體育院系為研究對象,運

4、用文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、等組對比實驗法、系統(tǒng)分析法等研究方法,對我國運動訓(xùn)練專業(yè)體操普修課“建構(gòu)性學(xué)習(xí)”進行了試驗研究,得出了以下主要結(jié)論:
　　(1)有效參與體操教學(xué)模式以建構(gòu)性學(xué)習(xí)理論、體操動作學(xué)習(xí)的規(guī)律為構(gòu)建基礎(chǔ),針對運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生體操基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀,能最大程度的調(diào)動學(xué)生的積極性,有效的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)目的。
　　(2)本研究根據(jù)體操技術(shù)的動作目標,針對技術(shù)環(huán)

5、節(jié)創(chuàng)設(shè)情境,利用已積累的經(jīng)驗資源進行嘗試性練習(xí),運用啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí),并根據(jù)學(xué)習(xí)效果的評價,進行有針對性的強化練習(xí)的實驗設(shè)計,符合學(xué)生教學(xué)過程的基本原理和和運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生活潑好動的心理特征,充分反映了有效參與教學(xué)模式的指導(dǎo)思想與運動訓(xùn)練專業(yè)體操普修課特點。
　　(3)本實驗對研究條件、研究對象和實驗因素進行了嚴格控制,對研究過程進行了精密設(shè)計,避免了主觀因素的干擾,從而保證了本研究的科學(xué)性和廣泛適用性。

6、>　　(4)經(jīng)教學(xué)實驗表明,在體操普修課中運用支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)、交互式教學(xué)三種教學(xué)方法具有良好教學(xué)效果。證明有效參與學(xué)習(xí)可引入體操技術(shù)課教學(xué),豐富體操技術(shù)課教學(xué)方法。
　　(5)實驗結(jié)果顯示,實驗組學(xué)生技術(shù)成績顯著提高,講解示范與保護幫助能力得到提升,對體操動作的理解程度較為深刻,技能的長時記憶明顯優(yōu)于對照組。這表明有效參與學(xué)習(xí)理論能極大地提高體操教學(xué)的效果,對于優(yōu)化運動訓(xùn)練專業(yè)體操普修教學(xué)模式具有重要的參考和借鑒價值。