國際文憑組織教師專業(yè)發(fā)展的研究——以一個中國國際文憑大學(xué)預(yù)科項目學(xué)校為例.pdf

1、越來越多的中國國內(nèi)的學(xué)校接受了國際文憑組織的教育理念，并開始為中國學(xué)生提供國際文憑組織的三個教育項目，尤其是大學(xué)預(yù)科項目(IBDP)。在這些國際文憑學(xué)校中的中國籍教師的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展方式和他們在專業(yè)素質(zhì)上受到的挑戰(zhàn)也正越來越受到各方面的關(guān)注。本研究在全面剖析國際文憑組織的教師專業(yè)發(fā)展要求和全面整理國內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，以一個典型的國際文憑大學(xué)預(yù)科項目學(xué)校為例，對中國國內(nèi)的國際文憑學(xué)校中的中國籍教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的方式進

2、行了研究。
　　 本研究的目的是試圖為中國國際文憑學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展提供有借鑒價值的意見，為教師專業(yè)發(fā)展的理論研究增加一個新的視角。同時，在實踐總結(jié)和理論分析的基礎(chǔ)上，本研究嘗試給教師、學(xué)校和國際文憑組織提出一些建議。
　　 本研究第一部分在系統(tǒng)梳理國際文憑組織關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的文獻資料的基礎(chǔ)上認為國際文憑組織的教師專業(yè)發(fā)展與其教育理念密切相關(guān)，并且該組織非常重視其教師的專業(yè)發(fā)展，對于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校承擔(dān)的職能有著明確

3、的界定，而且還專門設(shè)置機構(gòu)負責(zé)教師專業(yè)發(fā)展，并為教師提供多樣的專業(yè)發(fā)展方式。本研究還較為完整地梳理了國內(nèi)學(xué)者有關(guān)國際文憑組織的研究，總結(jié)了迄今為止這些相關(guān)研究呈現(xiàn)的若干特點。
　　 在此基礎(chǔ)上，本研究的第二部分采用了教師的專業(yè)素質(zhì)由教師的基本素質(zhì)和教師的專業(yè)發(fā)展素質(zhì)構(gòu)成的觀點，并具體論證了國際文憑項目背景下教師專業(yè)素質(zhì)的特殊性。本研究認為全球意識、批判性思維能力、終身學(xué)習(xí)能力、良好的信息素養(yǎng)、優(yōu)異的語言能力、課程創(chuàng)新能力和合作能

4、力對國際文憑教師至關(guān)重要。
　　 第三部分通過對一所典型的國際文憑大學(xué)預(yù)科項目的學(xué)校中的教師和學(xué)生進行問卷調(diào)查和訪談，研究了中國籍國際文憑教師在專業(yè)素質(zhì)上呈現(xiàn)的特點和不足。在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，本研究認為中國籍國際文憑教師與一般的國內(nèi)課程教師的專業(yè)素質(zhì)上存在不同。在分析教師的實際表現(xiàn)、教師的自我認識和學(xué)生評價的基礎(chǔ)上，本研究嘗試總結(jié)了中國籍國際文憑教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展順序，提出了五個層次專業(yè)素質(zhì)的模型。同時，本研究從教師入職時的不足

5、和認識上的不足兩個角度探討了中國籍教師在以上七種專業(yè)素質(zhì)上存在的不足。特別地，本研究重點分析了被研究學(xué)校中不同學(xué)科教師在全球意識和批判性思維能力兩方面的不足。本研究通過教師訪談印證了中國籍國際文憑教師的六種主要的專業(yè)發(fā)展方式的假設(shè)，并具體分析了這些專業(yè)發(fā)展方式的內(nèi)容、形式和教師的評價。在此基礎(chǔ)上，本研究分析了各層次專業(yè)素質(zhì)的形成與不同的專業(yè)發(fā)展方式之間的聯(lián)系。
　　 最后，本研究對中國籍的國際文憑教師、中國的國際文憑學(xué)校和國際文

6、憑組織提出了建議。首先，中國籍的國際文憑教師要提升自己對專業(yè)發(fā)展的認識，學(xué)習(xí)并理解更高層次的專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵，積極采取行動，拓寬專業(yè)發(fā)展方式。其次，學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師參加各種形式的國際文憑組織提供的培訓(xùn)和會議，積極地建設(shè)以教研組為核心的專業(yè)發(fā)展單位，鼓勵教師的自我學(xué)習(xí)，給予中國籍的國際文憑教師較為自由的專業(yè)發(fā)展方式的權(quán)利。最后，國際文憑組織應(yīng)該更加積極地宣傳和實施其對教師專業(yè)發(fā)展的要求，督促各項目學(xué)校在此任務(wù)上發(fā)揮有效作用，并特別地考慮針對