中職校教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀分析及管理對策.pdf

1、為了了解中等職業(yè)學校教師的職業(yè)倦怠情況及其程度,進而為緩解中等職業(yè)學校教師職業(yè)倦怠提出相應(yīng)的管理對策,研究者采用了問卷調(diào)查法、參與式觀察和訪談法,通過定性分析和定量分析的結(jié)合,采用白描的手法對中職教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象通過不同的形式進行事實呈現(xiàn)。本研究結(jié)果表明中等職業(yè)學校教師存在比較嚴重的身心耗竭的問題,人格解體的問題處于中等程度,且成就感不高。教師在工作中的職業(yè)壓力主要來自于三個方面:(1)社會:職業(yè)教育的變化帶來教師招生的壓力;教育改革

2、給教師帶來生存壓力;社會對于教師要求和期待過高給教師帶來心理壓力。(2)學校:學?？己私o教師帶來競爭壓力;班主任工作給自己帶來安全上的壓力。(3)家庭:工作時間過長給自己的家庭帶來沖突。通過對調(diào)查問卷結(jié)果的分類統(tǒng)計,本研究還發(fā)現(xiàn)1.男教師職業(yè)倦怠程度比女教師嚴重2.專業(yè)課教師職業(yè)倦怠程度高于文化課教師3.初級職稱教師職業(yè)倦怠程度最嚴重,高級職稱教師程度最輕4.教干的職業(yè)倦怠程度比教師稍低,任正職的教干職業(yè)倦怠明顯低于副職教干5.班主任教

3、師職業(yè)倦怠程度高于非班主任教師6.工作4-8年教師職業(yè)倦怠最嚴重,其次為1-3年教齡老師,工作15年以后的教師倦怠最輕。研究者根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)值,結(jié)合教師倦怠的實際情況,把教師職業(yè)倦怠程度分為三類:輕度倦怠、中度倦怠和重度倦怠,并對不同程度的倦怠現(xiàn)象進行了描述和比較。
　　 研究者通過調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)中職校教師的職業(yè)倦怠是廣泛存在的,并且中等程度倦怠居多,只有近20％的教師無職業(yè)倦怠現(xiàn)象。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,本人認為導致中等職業(yè)學校教師

4、職業(yè)倦怠的主要原因有社會、學校和教師自身三個方面,并且分析了中職校教師職業(yè)倦怠對教育造成的影響:(1)中職校教師職業(yè)倦怠的存在影響了教師的生理、心理健康和職業(yè)生涯的發(fā)展。(2)職業(yè)倦怠的存在影響了學生的潛力智能的發(fā)展和良好性格的形成,師生之間的感情淡漠對于青少年心理健康的成長和今后的人際交往是極為不利的。(3)中職校教師職業(yè)倦怠的存在是學校進行有效管理的一個嚴重障礙,同時也嚴重阻礙了職業(yè)學校以及職業(yè)教育的跨越式發(fā)展。
　　 立足