農(nóng)村教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀、成因及管理對(duì)策.pdf

1、本研究以農(nóng)村教師為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷的形式來(lái)探討農(nóng)村教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀、成因和管理對(duì)策。本研究采用的問(wèn)卷《農(nóng)村教師工作狀況調(diào)查問(wèn)卷》由三部分組成，即教師基本情況表、職業(yè)倦怠量表、心理問(wèn)題調(diào)查表。
　　 本研究共分兩部分:第一部分用職業(yè)倦怠量表對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，以此收集數(shù)據(jù)，了解農(nóng)村教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀，并比較了其在性別、年齡、教齡、職稱(chēng)、教學(xué)階段、是否擔(dān)任班主任等人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量在職業(yè)倦怠三個(gè)維度上的差異。第二部分采用心理問(wèn)

2、題調(diào)查表對(duì)農(nóng)村教師職業(yè)倦怠的原因進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，從壓力感、工作任務(wù)、生活壓力、素質(zhì)能力缺失、角色多樣、社會(huì)及人際關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制七個(gè)因素與農(nóng)村教師職業(yè)倦怠進(jìn)行回歸分析，探求其對(duì)農(nóng)村教師職業(yè)倦怠的預(yù)測(cè)作用。
　　 本研究得出的結(jié)論為:
　　 1)本研究采用的MBI-ES量表經(jīng)修訂后，信效度指標(biāo)較好，可用于農(nóng)村教師職業(yè)倦怠方面的研究。
　　 2)本研究確定了農(nóng)村教師職業(yè)倦怠的各維度的臨界值分別為:情緒衰竭是>38，去人

3、格化是>14，降低個(gè)人成就感是>26。各程度職業(yè)倦怠的檢出率為:重度倦怠為7.24％，中度倦怠為18.97％，輕度倦怠為30.00％。
　　 3)年齡、教齡、職稱(chēng)、教學(xué)階段在農(nóng)村教師職業(yè)倦怠的一個(gè)或兩個(gè)維度上差異具有顯著性；性別、是否擔(dān)任班主任在職業(yè)倦怠各個(gè)維度上差異不顯著。
　　 4)導(dǎo)致農(nóng)村教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的因素是多方面的，主要為壓力感、工作任務(wù)、素質(zhì)能力缺失、角色多樣、社會(huì)及人際關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制六個(gè)因素。