教師職業(yè)倦怠試卷及答案

1、教師職業(yè)倦怠試卷及答案一、名詞解釋：（每題4分，共20分）1、職業(yè)倦怠2、暈輪效應(yīng)3、投射效應(yīng)4、定型傾向5、同理心二、填空：（每題5分，共20分）1、語言溝通技巧有：___________、___________、___________。2、教師需要與同事保持那兩種關(guān)系：___________、___________。3、職業(yè)倦怠的危害主要體現(xiàn)在以下四方面：___________、___________、___________、___

2、________。4、社交禮儀和風(fēng)度包括：___________、___________、___________。三、簡(jiǎn)答：（每題10分，共30分）1、教師職業(yè)倦怠的危害？2、人際交往中存在哪些效應(yīng)？3、教師如何如與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系？四、論述：（每題15分，共30分）1、教師可以通過哪些方法獲得好心情來調(diào)節(jié)職業(yè)倦怠。2、教師該如何處理與同事、學(xué)生和朋友家人的關(guān)系？答案一、名詞解釋職業(yè)倦怠:指從業(yè)者因不能有效緩解由各種因素所造成的工

3、作壓力，或深感付出與回報(bào)不對(duì)等而表現(xiàn)出的對(duì)所從事職業(yè)的消極態(tài)度和行為。暈輪效應(yīng):指人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷首先是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的然后再?gòu)倪@個(gè)判斷推論出認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。投射效應(yīng):指以己度人，認(rèn)為自己具有某種特性，他人也一定會(huì)有與自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并強(qiáng)加于人的一種認(rèn)知障礙。定型傾向:是指根據(jù)社會(huì)上對(duì)于某一類人產(chǎn)生的一種比較固定、概括而籠統(tǒng)的看法，按某個(gè)人的一些容易辨別的特征把他歸屬為某一類人，隨

4、后又把屬于這類成員所共有的典型特征歸屬到他身上，并以此來知覺和判斷他。同理心:指在人際交往過程中，能夠體會(huì)他人的情緒和想法，理解他人的立場(chǎng)和感受，并站在他人的角度思考和處理問題的能力。二、填空1.幽默贊美感謝2.正確競(jìng)爭(zhēng)團(tuán)隊(duì)合作3.危害身體健康危害情緒健康危害工作表現(xiàn)危害私人關(guān)系4.飽滿的精神狀態(tài)誠(chéng)懇的待人態(tài)度灑脫的儀表禮節(jié)三、簡(jiǎn)答1.答：①危害身體健康表現(xiàn)：生理能量耗竭的狀態(tài)，如飲食習(xí)慣和體重驟變，身體虛弱，對(duì)疾病的抵抗力降低，內(nèi)分泌

5、紊亂，易患各種心腦血管疾病和神經(jīng)衰弱、失眠等病癥，整個(gè)人處于亞健康狀態(tài)。②危害情緒健康1正確競(jìng)爭(zhēng)：教師必須具備競(jìng)爭(zhēng)能力，否則就不能發(fā)展，個(gè)人不能發(fā)展，學(xué)校不能發(fā)展，整個(gè)教育事業(yè)也不能發(fā)展。2團(tuán)隊(duì)合作：雖然每個(gè)教師都有自己獨(dú)立的工作職責(zé)和任務(wù)但教育工作不是孤立進(jìn)行的他(或她)必須與其他教師合作才能完成教書育人的任務(wù)。一、名詞解釋：（每題5分，共20分）1、人本取向2、博通取向3、換位思考認(rèn)同法4、三維歸因二、填空：（每題5分，共20分）1

6、、社會(huì)對(duì)教師有八種取向的角色期待：人本取向、__________、反思取向?qū)W術(shù)取向、__________、__________、__________、博通取向。2、教師用來緩解考試壓力的自然“鎮(zhèn)靜劑”包括：愉快地笑、__________、做深呼吸、__________、__________、欣賞音樂。3、教師進(jìn)行三維歸因時(shí)主要考慮以下三個(gè)維度：__________、__________、__________。4、教師運(yùn)用音樂來緩解自我發(fā)

7、展壓力是在哪幾種心理狀態(tài)下：缺乏自信、__________、__________、__________、__________、疲乏困倦、抑郁寡歡。三、簡(jiǎn)答：（每題10分，共30分）1、簡(jiǎn)述理想教師的特征。2、簡(jiǎn)述“憤怒日記”及其使用。3、簡(jiǎn)述自信自主激勵(lì)法。四、論述：（每題15分，共30分）1、論述社會(huì)對(duì)教師的角色期待會(huì)造成教師的職業(yè)壓力。2、論述教師所背負(fù)的各種壓力及其來源和危害。答案一、名詞解釋1、人本取向：教師被期待為一個(gè)擁有個(gè)性

8、，且致力于自我實(shí)現(xiàn)的人。2、博通取向：教師被期望為一個(gè)具有廣博知識(shí)基礎(chǔ)的通才，或有教養(yǎng)的全人。3、換位思考認(rèn)同法：正確認(rèn)知壓力，靈活調(diào)整自己的心態(tài)。例如，當(dāng)你遇到認(rèn)為不公平的生活事件或不協(xié)調(diào)的人際關(guān)系、以及不愉快的情感體驗(yàn)時(shí)能換位思考。4、三維歸因理論：從區(qū)別性、一致性、一貫性這三個(gè)緯度來學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。區(qū)別性指?jìng)€(gè)人對(duì)同一情境中的其他對(duì)象是否以同樣的方式做出反應(yīng)。一貫性指行為者在其他的時(shí)間和其他情境下是否也發(fā)生這種行為，即該行為是一貫的