信息技術(shù)與幼師歷史教學(xué)的整合研究與實(shí)踐.pdf

1、信息技術(shù)與幼師歷史教學(xué)整合是以信息技術(shù)為先導(dǎo)，以系統(tǒng)論和教育技術(shù)理論為指導(dǎo)，根據(jù)幼師歷史教學(xué)規(guī)律而進(jìn)行的學(xué)科教學(xué)改革。它是在教學(xué)實(shí)踐中將信息技術(shù)與幼師歷史學(xué)科教學(xué)的各種要素整體協(xié)調(diào)，相互滲透、相互融合成統(tǒng)一的教學(xué)體系，共同創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，共同推動教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，共同促使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。 信息技術(shù)與幼師歷史教學(xué)整合既是必要的也是可行的。通過整合，不但可以優(yōu)化歷史教學(xué)，提高教學(xué)水平，還可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為她們今后走上教師崗位起到

2、示范作用，還可以使學(xué)生準(zhǔn)確理解信息技術(shù)的工具作用、對學(xué)習(xí)和生活的輔助作用、支持作用，從而流暢地完成信息技術(shù)的“文化內(nèi)化”。目前，信息技術(shù)與幼師歷史教學(xué)整合主要有多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)兩種模式。但在實(shí)際運(yùn)用中，還存在著一些突出問題，本文就這些問題進(jìn)行了分析，并結(jié)合筆者的實(shí)踐，提出了解決的建議。 筆者認(rèn)為，信息技術(shù)和幼師歷史教學(xué)整合要真正落到實(shí)處，不僅需要教學(xué)硬件的配備、歷史課程資源的建設(shè)、教師自身信息素養(yǎng)的提高，更需要有使信息技術(shù)和

3、幼師歷史教學(xué)整合的動力，即教學(xué)的評價方式和手段必須適應(yīng)信息技術(shù)和幼師歷史教學(xué)整合的需要。 本文引言部分重點(diǎn)介紹了信息技術(shù)與幼師歷史教學(xué)整合的相關(guān)概念、研究的意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究的理論依據(jù)及特色等問題。正文分為四部分，第一部分分析了信息技術(shù)與幼師歷史教學(xué)整合的必要性與可行性；第二部分論述了信息技術(shù)與幼師歷史教學(xué)整合的作用及原則；第三部分對信息技術(shù)與幼師歷史教學(xué)整合提出了自己的建議及實(shí)踐案例；第四部分是筆者實(shí)踐的反思，即信息技