信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的實(shí)踐與思考.pdf

1、信息技術(shù)與課程整合是一種新型的教學(xué)方式,信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合是今后教學(xué)的發(fā)展方向之一.教學(xué)模式的改革(或重構(gòu))中,信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)勢有很大的發(fā)展空間.如果說重構(gòu)模式并不是一件難事,那么要讓它代替已有的課程模式則是相當(dāng)大的難題和需要相當(dāng)長的時(shí)間.信息技術(shù)這一全新的教育因素的恰當(dāng)介入,是可以起到強(qiáng)有力的推動作用的.課程整合有三種基本模式:IT整合促進(jìn)傳統(tǒng)型數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革,以IT整合為平臺,構(gòu)建研究、探索型課堂教學(xué)模式;基于網(wǎng)絡(luò)

2、的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu).該文就以初中數(shù)學(xué)學(xué)科為突破口,從數(shù)學(xué)研究的基礎(chǔ)出發(fā),發(fā)揮自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐作了必要的探討,完善和發(fā)展了這三種模式,使其具有更強(qiáng)的操作性.經(jīng)過一年多的實(shí)踐,學(xué)生成績有提高.在培養(yǎng)學(xué)生形象思維和抽象思維方面,學(xué)生形象思維方面優(yōu)勢明顯,抽象思維方面還需提高.并提出自己的思考:資源問題是信息技術(shù)與學(xué)科整合的瓶頸,IT整合重點(diǎn)應(yīng)放在教學(xué)改革上.該論文旨在探索科學(xué)地應(yīng)用數(shù)學(xué)IT整合的優(yōu)勢,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,改善