新課改背景下學校管理創(chuàng)新研究——以中山市古鎮(zhèn)高中為例.pdf

1、ResearchontheInnovationofMiddleSchoolManagementunderoftheNewCourseRBackgroundeformExampleofGuzhenHighSchool，ZhongshanCityAThesisSubmittedinPartialFulfillmentofRequirementsFortheMADegreeinEducationManagementByZhangYanhuaP

2、ostgraduateProgramCollegeofEducationCentralChinaNormalUniversitySupervisor：TuYanguoAcademicTitle：ProfeAcademlc1ltlerotessorSignatureApprovedMay2011⑨碩士學位論文MASTER’STHESIS內(nèi)容提要隨著新課程改革的實施，教育教學活動發(fā)生了巨大變化，隨之相應地需要改革學校管理改革。學校管理是保證

3、課程改革順利進行的重要保障。本文通過研究目前高中教育教學改革的現(xiàn)狀，如介紹了學校情況，學生情況，師資力量以及學?！岸嘣l(fā)展，人人成才“的辦學思路，并分析了新課改對學校管理提出的一系列要求和挑戰(zhàn)，比如更新管理理念，提高管理效率；培植學習型組織，打造高效團隊；重視教育環(huán)境，構(gòu)建學校文化；實施科研興校，創(chuàng)建學校特色等。本文通過對古鎮(zhèn)高中的課改下的教育管理的實踐和探索采用了問卷調(diào)查，訪談法，文獻研究，案例分析等研究方法，分析了學校在德育建設、教

4、育教學管理、民主管理以及建立精細管理網(wǎng)等方面所進行的改革嘗試。學校課改在各方的共同努力下所取得一定的成效，如：教師成為課改的中堅力量；學生成為現(xiàn)代新型學習者以及德育管理成為學校的一大特色。教育改革和新課程改革終究是一種新嘗試，學校管理者在實施和管理新課程時，缺乏先進的、科學的理論指導和經(jīng)驗支持。教育評價體系受到一定的約束。課改實施還受到很多因素的阻礙，如高考制度等。同時，教師在實施課改的時候能力如教材的開發(fā)和利用，課堂教育教學模式的靈活

5、運用等千差萬別。學生多元評價給教師工作帶來很大難度。而且學生的底子弱，基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀也給新課改帶來很大的難度。初中和高中課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)不銜接，學生的接受能力不同，城鄉(xiāng)學生的差別等因素也在一定程度上影響了新課改的順利進行。教育改革是在不斷的學習研究和探索中進行的，改革過程有優(yōu)點也存在不足之處。學校管理中將面臨出現(xiàn)的新問題和新難題。因此，希望通過對本課題的研究，總結(jié)新課程改革所獲得的寶貴經(jīng)驗，引發(fā)學校管理者對改革中出現(xiàn)的問題進行思考，并對新課