默會知識與教師專業(yè)發(fā)展研究.pdf

1、以英國著名哲學家波蘭尼為代表的思想家通過對默會知識的研究，揭示了在科學研究的具體實踐中，有不少不確定的、難以言明的的成分。 默會知識在教師專業(yè)發(fā)展中起到不可忽視的影響，因而需要發(fā)掘、反思、提升和整合教師的默會知識以促進教師的專業(yè)發(fā)展。提倡從教學目標、教學方式和教學組織上建立基于默會知識教育的師資培訓模式。強調(diào)教師科學的自我反思。 在教師專業(yè)發(fā)展方面，默會知識啟發(fā)我們改變以往師資培訓注重系統(tǒng)知識進修的狹窄途徑，發(fā)展教師學習

2、共同體，通過觀摩、敘事等質(zhì)的方法促進默會知識的顯性化，促進教師共享教學實踐中的知識與經(jīng)驗，同時也激勵在合作、協(xié)商的學習文化中發(fā)揮默會學習機制的作用，逐步完成初任教師的入職教育，以及支持每一個教師的個人知識逐步向?qū)＜医處熒矸蒉D(zhuǎn)變。本文從教師的默會知識方面入手，探討如何針對高師院校的特點對教師進行專業(yè)培養(yǎng)。 本研究主要采用文獻研究、訪談研究、實證研究三種研究方法，在對國內(nèi)外相關研究成果的基礎上進行綜合分析，探討并揭示默會知識在現(xiàn)行教