中國農(nóng)村中學學生書面表達中的母語負遷移——對惠南中學高一學生的個案研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、語言遷移是一個十分復雜的現(xiàn)象,它受到很多因素的影響,包括語言因素、社會因素和個人因素等。尤其是中國英語語言學習者中的特殊群體--農(nóng)村中學高一年學生,因其所處的漢語語言環(huán)境、較差的英語學習環(huán)境和特殊的習得階段,他(她)們極容易受到母語的負面影響。這種影響嚴重阻礙了學生英語水平的提高,體現(xiàn)在學生的寫作上尤為明顯。本文從語言遷移的角度來分析學生英語書面表達中的錯誤,探討錯誤大量產(chǎn)生的客觀和主觀原因,特別強調了一直被人們所忽略的影響母語負遷移的

2、非語言因素,探究減少學生寫作中的遷移性錯誤的方法,以提高中國農(nóng)村中學學生的寫作水平。
   本文采取問卷調查及實驗研究相結合的方法,研究對象為惠南中學(一所農(nóng)村中學)高一年學生。通過問卷調查了解學生對英語寫作所持的態(tài)度和采用的學習策略及其教師的態(tài)度與教學策略。實驗包括前、后測,在前測中收集和分析學生英語書面表達樣本中的遷移性錯誤。后測中分別收集實驗班和對照班學生書面表達樣本中的常見錯誤,并運用SPSS11.5軟件系統(tǒng)進行分析,用

3、T值檢驗的方法檢測實驗班與對照班所表現(xiàn)的各類型錯誤數(shù)和總的錯誤數(shù)是否存在差異。為了使實驗結果更有說服力,也將兩班前、后兩次測試進行對比分析。研究結果表明:雖然農(nóng)村中學的學生英語書面表達中存在大量錯誤,其產(chǎn)生的原因是多樣的:1.客觀原因是英漢思維方式的不同和中英文語言結構的差異,主觀原因是教師與學生對英文寫作和語言錯誤的忽視態(tài)度。2.研究對象所處的語言環(huán)境和學習環(huán)境也極容易使他們受到母語的負面影響。但實施有效的英語寫作教學措施后,可以減少

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