農(nóng)村中學(xué)高一學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性調(diào)查.pdf

1、本研究旨在調(diào)查農(nóng)村中學(xué)高一學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性。
　　研究問題可以分為幾下幾點:
　　1、高一新生英語學(xué)習(xí)自主性的總體趨勢如何？
　　2、學(xué)生在學(xué)習(xí)者自主性9個主要方面的表現(xiàn)如何？
　　3、如何培養(yǎng)高一學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力？
　　本次調(diào)查意義在于，一方面豐富和發(fā)展了新課程理論，另一方面也促進了傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變和個人的發(fā)展。
　　本研究以認知主義學(xué)習(xí)觀、人本主義學(xué)習(xí)觀和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀為理論基礎(chǔ)。研究對

2、象為汜水高級中學(xué)108名高一學(xué)生。調(diào)查工具是利用徐錦芬、彭仁忠和吳衛(wèi)平設(shè)計的調(diào)查問卷和訪談。研究者借助問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行定量分析，這些數(shù)據(jù)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)策略的選擇和使用、學(xué)習(xí)策略的監(jiān)控、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)環(huán)境九個方面。研究者從108名調(diào)查對象中選擇不同性別和不同水平的學(xué)生進行訪談，并對數(shù)據(jù)進行定性分析，通過定量和定性分析得出以下調(diào)查結(jié)果:
　　1、農(nóng)村中學(xué)高一學(xué)生有一定的英

3、語自主學(xué)習(xí)的能力，表現(xiàn)卻差強人意、各有不同。多數(shù)學(xué)生認為學(xué)好英語是為了找到一份好工作，并非出于對英語的興趣。
　　2、他們對教學(xué)目標(biāo)和要求不甚了解，只有少數(shù)學(xué)生可以獨立制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。他們會按時完成老師布置的任務(wù)，但很少有人在課外自主學(xué)習(xí)。
　　3、他們對學(xué)習(xí)策略運用不夠，尤其是交際策略。他們會選擇有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，但喜歡單打獨斗而忌于合作學(xué)習(xí)。他們不能主動的監(jiān)督和評估自己的學(xué)習(xí)過程。
　　不過本研究存在如下幾點不足