課堂教學美的價值及其創(chuàng)造.pdf

1、課堂教學美是教學研究中的一個新領(lǐng)域，它是隨著教育研究的深入和人們對現(xiàn)實教育的重新認識和反思而產(chǎn)生的，它既富有魅力，又充滿挑戰(zhàn)，是課堂教學的最高層次，充分體現(xiàn)了人們對教育的一種美好追求與向往。課堂教學美具有具體形象性、愉悅性、教育性、完整性、預(yù)設(shè)性與生成性、自由創(chuàng)造性、和諧性等特點，它在教師、學生、教學內(nèi)容及師生關(guān)系等方面表現(xiàn)出來。課堂教學美的存在，對學生、教師、學校、教育、社會都有著不容低估的價值：它可以激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，發(fā)

2、展學生的智力，促進學生個性的良好發(fā)展；還能增進教師的職業(yè)幸福感，營造和諧的學習活動氛圍，豐富學校的精神生活。
　　 但是，我們目前的課堂教學則多了一些功利，少了一些美的因素，無論是培養(yǎng)目標還是教學過程都受到應(yīng)試教育的影響和標準答案的限制，課堂教學的模式單一。學生對學習沒有興趣，缺乏正確的學習動機和主動性，厭學情緒嚴重。教師的教學理想和激情被一點點地磨掉，以致身心疲憊，產(chǎn)生職業(yè)倦怠。這些既影響到學生的和諧發(fā)展，又影響到教師的職業(yè)發(fā)