中學(xué)班級(jí)精神的培育.pdf

1、本文主要研究了班級(jí)精神在班級(jí)管理中的作用以及班級(jí)精神的形成與培育。 班級(jí)精神是在實(shí)踐過程中被班級(jí)大多數(shù)成員認(rèn)可的共同的價(jià)值觀念、生活信念等意識(shí)形態(tài)。中學(xué)班級(jí)精神的存在和作用是其雙重教育職能的客觀要求。積極向上的班級(jí)精神能引導(dǎo)班級(jí)成員健康成長；消極落后的班級(jí)精神則阻礙班級(jí)成員健康成長。中學(xué)班級(jí)精神的功能主要體現(xiàn)在情緒感染、價(jià)值導(dǎo)向、行為制約和信息篩選等功能。 班級(jí)精神并不是與班級(jí)的成立同時(shí)產(chǎn)生的。塑造積極的班級(jí)精神，不是一

2、個(gè)自然的或自發(fā)的過程，班級(jí)精神必須依靠科學(xué)的班級(jí)管理逐步形成，在動(dòng)態(tài)上，班級(jí)精神兩極分化，既可朝積極向上方向發(fā)展，也可以朝消極落后方向運(yùn)動(dòng)，具有明顯的優(yōu)劣之分。班級(jí)精神還可以互相轉(zhuǎn)化，也就是班級(jí)精神的可培養(yǎng)性。本文從四個(gè)方面探討了中學(xué)班級(jí)積極精神的培育。 第一，明確中學(xué)班級(jí)發(fā)展目標(biāo)； 第二，發(fā)揮班訓(xùn)的教育功能； 第三，形成良好的班級(jí)心理氛圍； 第四，增強(qiáng)中學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感。 需要強(qiáng)調(diào)的是