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文檔簡介
1、在全球化的背景下,弘揚和培育民族精神是中學歷史教育的責任。但是目前關于民族精神研究的方法論和關于當代中華民族精神的界定分歧很大,而從中學歷史教育的角度進行民族精神弘揚和培育的研究也存在一些問題。學術界對文化一詞的界定相對確切,民族精神正是民族文化的核心內容,本文即以民族文化具有的屬性作為民族精神研究的方法論,從民族文化的歷史性、比較性、時代性、教育性和實踐性特征出發(fā),對民族精神進行系統(tǒng)研究,結合政治民族和文化民族精神的利弊得失,把當代中
2、華民族精神的內涵界定為兩個方面:政治層面的民族精神,即科學、理性、自由、平等、正義、民主、法制、創(chuàng)新精神和文化層面的民族精神,即儒家倫理傳統(tǒng)精神。在此基礎之上,就中學歷史教育中民族精神的弘揚和培育問題,對教材的處理、課堂的設計以及民族精神培養(yǎng)的實效性等方面進行初步的探索。 全文分為六個部分: 第一部分,引言。概述了中學歷史教育弘揚和培育民族精神的必要性,民族精神和中學歷史教育弘揚和培育民族精神的研究現(xiàn)狀,提出了本課題研究
3、的目的和方法。 第二部分,中華民族精神概念的界定。從族群精神、民族精神和民族精神的發(fā)展三個層次進行研究。 第三部分,中學歷史教育與弘揚和培育民族精神的關系。從歷史學、歷史學科、中學歷史教育和當今世界中學歷史教育的發(fā)展趨勢四個維度進行論述。 第四部分,中學歷史教育弘揚和培育的民族精神的內容。從政治層面的民族精神即科學、理性、自由、平等、正義、民主、法制、創(chuàng)新精神和文化層面的民族精神即儒家倫理傳統(tǒng)精神兩個層面加以闡述
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