教育局班級文化培育交流材料

1、教育局班級文化培育交流材料教育局班級文化培育交流材料十四中作為一所具有xx多年歷史的優(yōu)秀學校，在新時期的辦學思想和教育理念下，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，積極探索和推進班級建設工作，走過了一條深化改革的創(chuàng)建之路。我校在新的歷史時期提出了“理性辦學，文化立?！钡霓k學思想，我們認為文化立校的根本目標是構(gòu)建和諧校園，班級文化是校園文化的重要組成部分，立足班級文化建設是構(gòu)建和諧校園的關鍵。我們遵循教育規(guī)律，確定班主任隊伍建設為突破口，加大德育科研的力度，通過

2、培養(yǎng)班主任素質(zhì)、造就優(yōu)秀班主任來推動班級文化建設，營造出優(yōu)良的教風、學風，使學生的道德品質(zhì)全面提升，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，成績顯著。由此我們認識到，每個學生都生長在特定的學校里，任何一所學校都有自己的文化，一所學校的地域特點、歷史沿革、人文內(nèi)涵、校容校貌等都會對學生產(chǎn)生深遠影響，從不同的學校走出來的學生，是帶有鮮明的學校烙印和特質(zhì)的。扎實有效地把人類先進文化播撒進學生的心里，把學生熏陶影響成為有道德、有文化的人，這個任務就落在學校最基層的教

3、育單位班級，班級是學校按照一定的文化價值取向通過制度而建立起來的組織，是學校德育工作的主要載體和平臺。中學生直接的文化環(huán)境，就是班級文化，文化培育的意義在于調(diào)動學生的非智力因素，通過豐富多彩的課外活動，營造濃郁的文化氛圍，以過了專家鑒定，順利結(jié)題，xxxx年被評為市優(yōu)秀課題一等獎。在區(qū)市范圍形成輻射推廣，產(chǎn)生了積極影響。該課題研究提出了“以班級精神強化道德內(nèi)化的主體性”的德育模式，強調(diào)精心營造班級文化建設氛圍，構(gòu)建了班級文化建設和班主任

4、工作評價兩大體系。課題作為學校辦學目標在德育方面的具體顯現(xiàn)，具有較高的理論價值和實踐意義。理論與實踐二者結(jié)合，極大地提高了我校德育工作的實效性。課題的開展吸引了學校大部分班主任參與研究，營造了良好的德育科研氛圍，加快實現(xiàn)班主任的職業(yè)成熟，造就了一支具有現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代管理水平的德育隊伍，學校德育水平整體提高，形成了學校德育工作體系，創(chuàng)建了學校德育品牌，在區(qū)市范圍形成輻射推廣，產(chǎn)生了積極影響。通過課題評價實驗，班級建設水平得到提高，為學