基于手持技術(shù)的學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)認(rèn)知能力培養(yǎng)研究.pdf

1、隨著新課程改革的全面推進(jìn),信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的整合研究已成為當(dāng)前化學(xué)教學(xué)研究的熱點(diǎn)之一。近年來(lái),由于手持技術(shù)適合于定量問(wèn)題及多變量關(guān)系的研究,所以它開(kāi)始在國(guó)內(nèi)一些中學(xué)化學(xué)教學(xué)中得到應(yīng)用,以幫助學(xué)生有效地、自主地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí),提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)認(rèn)知能力。
　　 本文從化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際出發(fā),結(jié)合手持技術(shù)、“POE”策略、概念圖技術(shù),通過(guò)分析學(xué)生自行設(shè)計(jì)的手持技術(shù)實(shí)驗(yàn)的情況來(lái)探究影響實(shí)驗(yàn)認(rèn)知能力的因素,同時(shí)測(cè)查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)習(xí)程度的變化

2、情況,為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)認(rèn)知能力提供更加科學(xué)的研究依據(jù)。
　　 本文共分為4章。第1章從四個(gè)方面介紹了本研究的緣起。第2章是理論基礎(chǔ),首先對(duì)實(shí)驗(yàn)認(rèn)知能力進(jìn)行概念界定,其次是關(guān)于手持技術(shù)的文獻(xiàn)綜述和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的認(rèn)知研究理論。第3章實(shí)踐研究,主要闡述了本研究中的研究設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)認(rèn)知的微觀過(guò)程研究這兩個(gè)方面。第4章是總結(jié)部分,本人通過(guò)對(duì)課堂觀察、視頻音頻文件、訪談報(bào)告以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,得出了以下結(jié)論:(1)手持技術(shù)實(shí)驗(yàn)可以促進(jìn)學(xué)