培養(yǎng)高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)策略的實驗研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本研究在前人對學(xué)習(xí)策略的研究的基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)，運用理論與實踐相結(jié)合的方法，將學(xué)習(xí)策略的研究和化學(xué)學(xué)科相結(jié)合，對新入學(xué)的高一年級學(xué)生進(jìn)行了為期兩年的教師隨堂滲透式化學(xué)學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練實驗，并開設(shè)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)與反思課，培養(yǎng)高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)策略?？偨Y(jié)了不同課型使用的化學(xué)學(xué)習(xí)策略模式，并輔以例證。用問卷調(diào)查法了解實驗班學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的評價，以考試成績作為評價訓(xùn)練效果的一個參照因素。結(jié)果表明： (1) 對高中生進(jìn)行化學(xué)學(xué)

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