高中學(xué)生化學(xué)課堂筆記的研究.pdf

1、目前有關(guān)筆記的研究多屬于心理學(xué)領(lǐng)域，涉及的筆記、教材和測(cè)驗(yàn)問題沒有或很少放置于實(shí)際的學(xué)科教學(xué)背景下。本研究關(guān)注處于化學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的筆記行為和筆記態(tài)度，以及其筆記質(zhì)量與化學(xué)問題解決之間的關(guān)系。
　　 在研究中，作者首先通過問卷調(diào)查，從記課堂筆記習(xí)慣和動(dòng)機(jī)、筆記的格式、內(nèi)容、用途和特點(diǎn)等方面探查了學(xué)生有關(guān)記筆記的行為和觀念。其次基于調(diào)查，根據(jù)學(xué)生化學(xué)筆記中信息的特點(diǎn)建立了化學(xué)筆記質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。最后借助該標(biāo)準(zhǔn)，選擇了6名被試，通過

2、問題行為圖比較分析了筆記質(zhì)量不同的學(xué)生完成問題任務(wù)時(shí)思維的差異；同時(shí)深入地考察了他們對(duì)于筆記資料的認(rèn)知再加工；并通過細(xì)致的訪談了解其筆記的態(tài)度。
　　 通過研究，作者得到以下結(jié)論：（1）課程內(nèi)容的要求、學(xué)生的思維發(fā)展水平、智力結(jié)構(gòu)和性格特點(diǎn)等都不同程度地影響了學(xué)生化學(xué)筆記的記錄習(xí)慣、筆記內(nèi)容、筆記格式和筆記利用情況等。（2）從“微觀”層面制定化學(xué)筆記質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能更有效地評(píng)估學(xué)生筆記。（3）高筆記質(zhì)量組在問題解決的階段、策略和化