后奧運時期中國競技體育后備人才培養(yǎng)機制研究.pdf

1、本研究圍繞后奧運時期中國競技體育后備人才培養(yǎng)機制這一主題展開。我國競技體育后備人才的培養(yǎng)沿襲了蘇聯(lián)的模式，通過三級訓(xùn)練模式培養(yǎng)競技體育后備人才。在此次2008北京奧運會上，我國的運動健兒取得了優(yōu)異成績，但隨著社會經(jīng)濟文化水平的不斷提高，人們價值觀的不斷變化，不論是大眾，還是專家學(xué)者都已經(jīng)意識到一直沿用原有體制不利于培養(yǎng)具有良好文化素質(zhì)和社會適應(yīng)能力的優(yōu)秀運動員，不利于我國競技體育后備人才的儲備和優(yōu)化，不利于我國由體育大國向體育強國的轉(zhuǎn)變

2、。本文試圖在前人理論研究成果的基礎(chǔ)上，采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法和案例分析等方法，探討后奧運時期我國競技體育后備人才的大眾基礎(chǔ)，完善后奧運時期競技體育后備人才的長效管理機制。使得國家在北京奧運時期所形成的社會價值、人文精神財富得到更有效的利用，從而有效促使更多的青少年向往競技體育，塑造自我成為奧運人才。也能夠使得教育資源和科技資源在培養(yǎng)奧運人才中的得以整合利用，為青少年及其家長消除運動員后續(xù)生存發(fā)展顧慮等關(guān)鍵問題。
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3、五章進(jìn)行論述。首先在第一章緒論中提出問題，在前人研究成果的基礎(chǔ)上寫出文獻(xiàn)綜述，并闡明研究所涉及的研究思路和方法。
　　 第二章是通過回顧我國競技體育發(fā)展歷程，并根據(jù)論題分析08北京奧運的獎牌情況和后奧運時期中國體育政策的變化走向，提出后奧運時期中國競技體育后備人才培養(yǎng)機制有待解決的問題。
　　 第三章主要是案例分析。首先是清華大學(xué)由小學(xué)到大學(xué)一體化的競技體育人才的培養(yǎng)，接著分析三種國外不同競技體育后備人才的培養(yǎng)模式的優(yōu)勢