我國(guó)基礎(chǔ)教育品牌培育研究.pdf

1、進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人民生活水平日益提高。教育，作為民生的一個(gè)重要組成部分，也需要不斷調(diào)整適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。尤其在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，九年義務(wù)教育階段的免費(fèi)教育已經(jīng)全面實(shí)施，高中階段也有實(shí)施免費(fèi)教育的趨勢(shì)，基礎(chǔ)教育的質(zhì)量與教育資源利用效率低下問題、教育公平問題逐漸凸顯出來。怎樣才能解決這些問題哪?通過在公共教育服務(wù)領(lǐng)域引入市場(chǎng)機(jī)制，具體地講就是在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域引入品牌理念。這樣，不僅可以提高教育資源的利用效率，改善教育服務(wù)質(zhì)量

2、，而且這一理念的引入可以使優(yōu)質(zhì)教育資源規(guī)模擴(kuò)大，從根本上緩解優(yōu)質(zhì)教育資源供求中矛盾。
　　 在進(jìn)行我國(guó)基礎(chǔ)教育品牌培育的研究過程中，本文主要采取了如下研究方法。首先，大量查閱了有關(guān)基礎(chǔ)教育、市場(chǎng)營(yíng)銷以及品牌方面的文獻(xiàn)；其次，為了避免論述空洞，我還積極對(duì)一些品牌學(xué)校進(jìn)行了深入的調(diào)查研究，走訪了一些知名的教育學(xué)者和居于一線的優(yōu)秀校長(zhǎng)。
　　 本文通過對(duì)基礎(chǔ)教育品牌的理論的構(gòu)建、基礎(chǔ)教育品牌屬性的論述以及基礎(chǔ)教育品牌培育途徑的

3、分析，不僅從靜態(tài)的角度論述清楚了基礎(chǔ)教育品牌應(yīng)該是怎樣的，而且還從動(dòng)態(tài)的角度討論了如何按照一定的模式和流程來培育基礎(chǔ)教育品牌。本文大膽的將品牌理念引入基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，既不失基礎(chǔ)教育的公共服務(wù)職能，又保證了基礎(chǔ)教育服務(wù)質(zhì)量的快速提升，進(jìn)而快速增大優(yōu)質(zhì)教育資源的規(guī)模。這正是我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正在努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
　　 隨著我國(guó)國(guó)力的增加，政府對(duì)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的投入也在不斷擴(kuò)大。作為教育的消費(fèi)者政府和人民都需要更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。基礎(chǔ)教育學(xué)