中職教師課堂教學困惑及其原因分析.pdf

1、課堂教學是教育教學活動的主要陣地，中職人才培養(yǎng)目標的最終完成還有賴于有效課堂教學。教學一線的中職教師身上肩負各種內(nèi)外要求，對中職的教學充滿了困惑。對中職教師的課堂教學困惑現(xiàn)狀進行研究，有利于幫助教師順利實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，有助于課改成果落實到課堂教學層面，也有助于推進中職學校的內(nèi)涵發(fā)展建設(shè)。
　　 本論文通過對上海市若干中職教師開展問卷和訪談相結(jié)合的調(diào)研，歸納中職教師課堂教學困惑的現(xiàn)狀，并對其原因進行了分析，提出了相應(yīng)的策略建議。

2、r>　　 第一章為導論部分。闡述選題的緣由、文獻綜述、概念界定及研究設(shè)計。其中文獻綜述主要圍繞有關(guān)中職課程改革與實施的研究、中職課堂教學研究、中職教師專業(yè)發(fā)展研究三個方面展開。
　　 第二章就中職教師面對的外部要求進行了分析，包括中職內(nèi)涵發(fā)展、課程改革、生源素質(zhì)的變化、自身先天發(fā)展條件的不足四個方面給教師帶來的挑戰(zhàn)和要求。
　　 基于問卷調(diào)查接過和訪談資料，第三章對中職教師的課堂教學困惑現(xiàn)狀進行了描述、歸納與分析，得出

3、以下結(jié)論：在教學設(shè)計環(huán)節(jié)上教師的困惑程度一般，在教學設(shè)施環(huán)節(jié)上教師的困惑程度較高；具體來說，中職教師對課堂中教學進度的掌控、對課堂突發(fā)事件的處理兩類問題的困惑程度較低；在把握教學重難點、對學生到底喜歡什么樣的教學方法、如何轉(zhuǎn)換教學內(nèi)容、教學媒體的運用等四類問題的困惑程度一般；在教學設(shè)計中如何照顧學生差異、課堂教學實施中環(huán)節(jié)中的課堂如何進行常規(guī)管理、如何維持學生積極性、如何讓差生參與到課堂四類問題的困惑程度較高。
　　 第四章主要