論教師的情緒管理.pdf

1、情緒在人的生活中占有一定的地位，人們?nèi)裟芎侠淼卣瓶厍榫w，就可以更順利地工作和生活。關(guān)注情緒管理是以人為核心的人本管理的必然要求，教育界也應(yīng)積極關(guān)注和重視教師的情緒管理。 教師情緒管理內(nèi)涵體現(xiàn)在兩個方面：教師情緒自我管理和教師情緒他人管理；管理過程應(yīng)遵循人本原則、系統(tǒng)性原則和科學(xué)性原則；管理的目的有緩解和消除教師不良情緒，提高教師的生活和工作質(zhì)量，提高學(xué)校人性化管理水平；管理的內(nèi)容包括情緒覺察、情緒分析及情緒調(diào)適。另外，教師情緒管

2、理有多方面的意義：第一，有利于教師自身發(fā)展和完善；第二，有利于學(xué)生的健康成長；第三，有利于學(xué)校的持續(xù)發(fā)展；第四，有利于素質(zhì)教育的發(fā)展。 教師情緒管理不單純是教師個人的事情，我們應(yīng)該從社會、學(xué)校及教師個人三個維度開展教師的情緒管理。社會要完善政策，切實提高教師的社會地位，對教師期望合理化，以建立起穩(wěn)固的教師情緒管理支持系統(tǒng)；學(xué)校要提供寬松、和諧的學(xué)校環(huán)境，注重人文關(guān)懷關(guān)，滿足教師需要，建立教師情緒管理體系，以此來完善學(xué)校教師情緒管