基于儒家和諧文化的現(xiàn)代和諧班級建設(shè)的策略研究.pdf

1、構(gòu)建社會主義和諧社會是一項系統(tǒng)工程,構(gòu)建和諧班級是校園建設(shè)的重要載體。在儒家文化中有相當(dāng)一部分蘊含了和諧的價值觀和方法論,可以為和諧班級的建設(shè)提供寶貴的思想資源。在構(gòu)建和諧班級的過程中對儒家和諧文化既不能全盤肯定也不能全盤否定,應(yīng)該結(jié)合時代特征,根據(jù)班級的具體情況創(chuàng)造出獨特的運用模式,為構(gòu)建和諧班級提供方法論的指導(dǎo)。與此同時,和諧班級崇尚的和諧理念,也在一定程度上發(fā)展了儒家和諧文化。
　　 在班級的建設(shè)實踐中,存在一些不和諧的現(xiàn)

2、象:(1)生生關(guān)系的不和諧；(2)師生關(guān)系的不和諧；(3)師師關(guān)系的不和諧；(4)班級建設(shè)與家庭教育之間不和諧；(5)和諧班級的建設(shè)與學(xué)校評價體系的不和諧。上述不和諧現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是:社會評價、教育觀念的偏差以及傳統(tǒng)文化的缺失。因此筆者認識到構(gòu)建和諧班級的必要性和重要性,提出了建設(shè)和諧班級的對策,以期為班主任們提供一個可借鑒的參考方案。本文研究部分:
　　 第一部分引言,簡述本文的研究意義和研究現(xiàn)狀。
　　 第二部分

3、是儒家和諧文化與現(xiàn)代和諧班級建設(shè)的關(guān)系。介紹了儒家和諧文化的內(nèi)涵、基本思想、具有傳統(tǒng)文化特色現(xiàn)代和諧班級的內(nèi)涵與特征,以及儒家和諧文化為現(xiàn)代和諧班級建設(shè)的提供了思想資源。
　　 第三部分是現(xiàn)代和諧班級建設(shè)的不和諧現(xiàn)狀及成因分析。通過分析和諧班級建設(shè)的現(xiàn)狀,剖析了和諧班級建設(shè)過程中存在問題的原因。
　　 第四部分是基于儒家和諧文化的現(xiàn)代和諧班級建設(shè)的策略設(shè)計。主要從“天人合一”、“仁者愛人”、“為國以禮”、“和而不同”來分