高中生詞匯學(xué)習(xí)策略運(yùn)用現(xiàn)狀調(diào)查.pdf

1、詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有一定的詞匯量，英語學(xué)習(xí)無從談起。對于高中生來說，詞匯學(xué)習(xí)在一定程度上決定了英語成績的好壞，而詞匯的學(xué)習(xí)情況在一定程度上又取決于學(xué)習(xí)者詞匯學(xué)習(xí)策略的使用。所以對高中生詞匯學(xué)習(xí)策略運(yùn)用情況進(jìn)行調(diào)查研究有很大的現(xiàn)實(shí)意義。
　　 本研究選取南京某一普通高級中學(xué)高一高二各兩個(gè)班級共四個(gè)班級為樣本，采取了文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法以及訪談法，從詞匯學(xué)習(xí)觀念、資源策略、交際策略、調(diào)控策略和認(rèn)知策略五個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查，

2、以揭示高中生在詞匯學(xué)習(xí)觀念和策略的運(yùn)用方面的情況。論文總共分為五個(gè)部分。緒論部分從課程改革和高中詞匯教學(xué)現(xiàn)狀兩個(gè)方面闡述了研究背景，并介紹了本研究的目的和理論、實(shí)踐意義以及研究的主要內(nèi)容和方法，最后介紹了論文的框架。第二部分主要介紹了本研究的理論基礎(chǔ)以及國內(nèi)外在詞匯學(xué)習(xí)策略研究方面的主要成果。第三部分介紹了施測的過程和調(diào)查的結(jié)果。第四部分分別從性別、好差生、以及年級的維度對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析。第五部分是分析所得出的結(jié)論以及根據(jù)結(jié)論所給出