自適應學習環(huán)境中學習行為與學習水平關聯(lián)模型的研究.pdf

1、進入新世紀，倡導終身教育理念，隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，學習的方式呈現(xiàn)出多樣化趨勢，在這種情況下數(shù)字化學習環(huán)境在現(xiàn)代教育體系中發(fā)揮著越來越重要的作用。自適應學習環(huán)境是一種智能的數(shù)字化學習環(huán)境，可以便利的實現(xiàn)人類教育的智能化模擬，在自適應學習環(huán)境下進行教育研究具有深遠意義。
　　在自適應環(huán)境中，學習者的學習情況可以通過學習者特征進行考察，但學習者特征不是影響學習者學習和發(fā)展的關鍵因素，學習者的全部特征也不能在一個單純的學習環(huán)境中得

2、到體現(xiàn)，在適應性學習環(huán)境中，教與學時空分離，學生的個性化學習、任務驅動學習、情境學習等特點使得管理者無法對學生學習過程情況進行全面的了解和監(jiān)控。因此需要從影響學習情況的學習者特征中找出關鍵因素，才能更好的掌握學習者的學習情況，也才能設計更好的更適應學習者的學習環(huán)境，真正實現(xiàn)個性化教學。
　　自適應學習環(huán)境要實現(xiàn)個性化，對學生進行因材施教，就必須為學習者提供適應性學習的措施，其中包括:適應性學習方式、適應性學習策略、適應性學習模式等