不同學(xué)習(xí)水平下高中生學(xué)習(xí)倦怠和歸因方式研究.pdf

1、中學(xué)階段是人的一生最特殊、最重要的階段，這個(gè)時(shí)期是人心理、生理發(fā)展完善的關(guān)鍵時(shí)期，本研究是探討不同學(xué)習(xí)水平下高中生學(xué)習(xí)倦怠和歸因方式之間的相關(guān)關(guān)系，在一定程度上擴(kuò)大了國內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)倦怠、歸因方式之間的研究，更加深入探討它們之間聯(lián)系，這對(duì)高中生身心健康產(chǎn)生重大影響，并且對(duì)高中生樂于學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)有很大的幫助，使其在面對(duì)人生重大選擇時(shí)能更好的投入。
　　研究選取曲阜師范大學(xué)附屬中學(xué)高中部128名高中生，按照成績(jī)?nèi)∏?7％為學(xué)優(yōu)生，后27%

2、為學(xué)困生，其余成績(jī)?yōu)橹械壬?，以《中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表》和《中小學(xué)生學(xué)業(yè)成敗歸因量表》為研究工具，采用現(xiàn)場(chǎng)問卷調(diào)查的方式，對(duì)高中學(xué)業(yè)倦怠和歸因方式進(jìn)行分析，采用SPSS20.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)，得出如下結(jié)論：
　　1.高中生學(xué)習(xí)倦怠以及各個(gè)維度在人口學(xué)變量差異性比較表現(xiàn)為：性別方面，高中生學(xué)習(xí)倦怠以及各個(gè)維度不存在差異性，高中生學(xué)習(xí)倦怠以及各個(gè)維度在是否為獨(dú)生子女上，表現(xiàn)為生理耗竭這一維度存在顯著差異，并且發(fā)現(xiàn)獨(dú)生子女高中生得分顯著低

3、于非獨(dú)生子女高中生，在分組情況下，學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)倦怠總體水平以及各個(gè)維度水平都低于學(xué)困生學(xué)習(xí)倦怠水平以及各個(gè)維度的水平。
　　2.在歸因方式中，高中生將學(xué)業(yè)成功傾向歸于穩(wěn)定的因素，而較少歸結(jié)于不穩(wěn)定的因素；相對(duì)于學(xué)業(yè)失敗，高中生傾向多歸于不穩(wěn)定的因素，較言之，少數(shù)歸于穩(wěn)定的因素；在性別方面，男性高中生的學(xué)業(yè)失敗情景的歸因中內(nèi)部因素要高于女性高中生；在是否獨(dú)生子女方面，男女高中生存在顯著差異。學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生在學(xué)業(yè)成敗歸因方式存在差異，學(xué)