高中力學中理想化模型方法的教學研究.pdf

1、理想化模型方法是一種重要的科學方法，中學物理乃至大學物理所研究的對象，嚴格地講大都是理想化模型，同時理想化模型方法大量應用于高中物理學中各學習階段，是分析、解決問題方法中最重要的一種科學方法。
　　本文以建構主義、遷移理論為理論基礎，立足于《普通高中物理課程標準（實驗）》和高中物理新課程教材（物理1和物理2）的內容，結合顯化科學方法教育的研究成果和理想化模型在物理學研究和物理教學中的作用，分別從理想化模型方法的建構過程和教學的目標

2、、原則這三個方面研究論述，在此基礎上設計教學案例并進行分析。
　　在本文中依據(jù)《普通高中物理課程標準（實驗）》、高中物理新教材、課程資源、物理學史資料和學生的心理和年齡特征，并從學生的認知發(fā)展規(guī)律的角度分析物理科學方法教育目標的層次，得出理想化模型教學的四個層次：首先，了解物理學研究中理想化模型的特點；其次，使學生體驗理想化模型的研究方法；再次，使學生能在其他場合中嘗試運用這種方法研究物理問題；最后，使學生體會到理想化模型的建立在

3、解決物理問題中的重要意義及體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。
　　同時本文根據(jù)物理科學方法的特點和學生的認知規(guī)律的分析，得到開展物理科學方法教育必須遵循的基本原則，即與物理知識教學有機結合的原則，循序漸進的原則，學生的主體能動性與教師的引導性相結合的原則，示范與練習原則，顯化科學方法教育的原則。
　　本文強調：在理想化模型方法教學的過程中，首先要明確理想化模型方法教學的具體目標，根據(jù)科學方法教育的原則進行教學。對于教師來說