社會分層視野下的城鄉(xiāng)義務教育差異研究——以W市兩所小學為例.pdf

1、在當今社會，教育問題特別是城鄉(xiāng)教育差異問題一直受到普遍關注。近年來，國家政府越來越重視城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，為城鄉(xiāng)教育的公平發(fā)展提供了政策上和經(jīng)濟上的支持，農(nóng)村的教育環(huán)境得到了有效的改善。但是城鄉(xiāng)教育的差距仍然存在，農(nóng)村教育依然落后于城市教育。教育事業(yè)的優(yōu)化發(fā)展是當前我國經(jīng)濟、政治、文化發(fā)展的重要保障，農(nóng)村教育水平的提高是促進農(nóng)村經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要因素之一。為了統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、構建和諧社會，促進農(nóng)村教育發(fā)展、縮小城鄉(xiāng)教育差距刻不容緩。

2、r>　　 本研究以社會分層的視角，通過文獻法、問卷調查法、深度訪談法以及參與觀察法等研究方法，對當前湖北省W市的城鄉(xiāng)義務教育差異進行了研究，并在此基礎上，探討了當前農(nóng)村教育落后于城市教育的原因，從而為發(fā)展農(nóng)村教育提供參考。
　　 本研究包括三個方面的內(nèi)容，首先，本研究從學校教學設施和教師的配置兩個方面分析了W市義務教育階段城鄉(xiāng)學校教育資源配置的基本情況。其次，以該市第二小學和第十四小學兩所學校為例，探討城鄉(xiāng)學校在教育資源配置、

3、使用和學校教學管理上的差異，并分析了城鄉(xiāng)學生家庭經(jīng)濟資本、文化資本的差異。在文章的最后，研究了兩所學校學生在教育獲得上的差異，并對造成城鄉(xiāng)學生教育獲得差異的原因進行了分析。
　　 通過調查可以發(fā)現(xiàn)，在義務教育階段農(nóng)村學校教育資源配置在數(shù)量上并沒有落后于城市，甚至在某些方面超過了城市學校的資源配置水平。但是在資源質量上和資源使用上，農(nóng)村學校要遠遠落后于城市學校。調查同時發(fā)現(xiàn)，城市學校的教學管理要優(yōu)于農(nóng)村學校，更有利于學生獲得較好的