插圖類型與呈現(xiàn)方式對(duì)不同認(rèn)知風(fēng)格初中生認(rèn)知負(fù)荷的影響.pdf

1、閱讀是我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作中的一項(xiàng)重要認(rèn)知活動(dòng)。如何在短時(shí)間內(nèi)閱讀更多的材料并迅速從中理解和提取信息是人們一直關(guān)注和研究的重要課題。利用插圖來幫助人們提高閱讀理解能力是一種常用方法。近幾十年來，有關(guān)插圖的研究越來越多，目前，國(guó)內(nèi)心理學(xué)領(lǐng)域?qū)Σ鍒D效應(yīng)的研究多集中于語文、數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)等學(xué)科，相繼公開了一定量的研究報(bào)告。但關(guān)于英語插圖效應(yīng)的研究卻很少，也很少有人對(duì)英語閱讀中的認(rèn)知負(fù)荷進(jìn)行研究。本研究探討了不同插圖類型和圖文呈現(xiàn)方式對(duì)不

2、同認(rèn)知風(fēng)格的初中生英語閱讀中認(rèn)知負(fù)荷和學(xué)習(xí)效果的影響。
　　 本研究以初中生為被試，設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)一采用2(認(rèn)知風(fēng)格：場(chǎng)獨(dú)立、場(chǎng)依存)×4(插圖類型：解釋性插圖、描述性插圖、裝飾性插圖、無插圖)的被試間設(shè)計(jì)。探討的是插圖類型對(duì)不同認(rèn)知風(fēng)格被試的認(rèn)知負(fù)荷和學(xué)習(xí)效果的影響；實(shí)驗(yàn)二采用2(認(rèn)知風(fēng)格：場(chǎng)獨(dú)立、場(chǎng)依存)×4(圖文呈現(xiàn)方式：圖文同時(shí)臨近、圖文同時(shí)分離、先圖后文、先文后圖)的被試問設(shè)計(jì)。探討的是圖文呈現(xiàn)方式對(duì)不同認(rèn)知風(fēng)格

3、被試的認(rèn)知負(fù)荷和學(xué)習(xí)效果的影響。
　　 本研究得出以下結(jié)論：
　　 1、解釋性插圖組被試在閱讀中的認(rèn)知負(fù)荷最低，閱讀成績(jī)最高，和其它三組存在顯著差異。
　　 2、圖文同時(shí)臨近呈現(xiàn)條件下，場(chǎng)依存被試在閱讀中的認(rèn)知負(fù)荷高于圖文同時(shí)分離呈現(xiàn)，場(chǎng)獨(dú)立被試差異不顯著。
　　 3、圖文同時(shí)呈現(xiàn)時(shí)被試在閱讀過程中的認(rèn)知負(fù)荷低于圖文繼時(shí)呈現(xiàn)，閱讀成績(jī)高于圖文繼時(shí)呈現(xiàn)。
　　 4、場(chǎng)獨(dú)立組閱讀過程中的認(rèn)知負(fù)荷低于場(chǎng)