面向知識(shí)創(chuàng)新的高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)內(nèi)部知識(shí)整合研究.pdf

1、由于大科學(xué)時(shí)代科學(xué)研究所需知識(shí)的日益復(fù)雜性和科學(xué)研究規(guī)模的日益擴(kuò)大,科學(xué)研究活動(dòng)不再是分散的、單純的個(gè)人行為,知識(shí)創(chuàng)新的形式發(fā)生了根本性的變化,逐漸演變成為以團(tuán)隊(duì)為主的方式進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)。為了順應(yīng)科技發(fā)展的需求和響應(yīng)國(guó)家對(duì)創(chuàng)建科研團(tuán)隊(duì)的鼓勵(lì),我國(guó)高校紛紛建立了科研團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過(guò)十余年的發(fā)展,我國(guó)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面已經(jīng)取得輝煌的業(yè)績(jī),但與國(guó)外科研團(tuán)隊(duì)相比仍然存在一定的差距。與國(guó)外相比,我國(guó)很多高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)是為科研立項(xiàng)而

2、臨時(shí)組建的,成員之間難以建立有效的知識(shí)協(xié)作關(guān)系,團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的知識(shí)資源還處于一種低水平的整合狀態(tài),這都在一定程度上影響了我國(guó)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)取得高水平的知識(shí)創(chuàng)新成果。為了實(shí)現(xiàn)高水平的知識(shí)創(chuàng)新產(chǎn)出,就必須確保團(tuán)隊(duì)成員之間能夠建立有效的知識(shí)整合關(guān)系,改善團(tuán)隊(duì)內(nèi)部知識(shí)資源的整合態(tài)勢(shì)。
　　本文在國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上,對(duì)面向知識(shí)創(chuàng)新的高校科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)部知識(shí)整合的相關(guān)理論基礎(chǔ)、知識(shí)整合的流程、知識(shí)整合網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建與分析、知識(shí)整合與團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新績(jī)效

3、之間的關(guān)系以及知識(shí)整合的激勵(lì)機(jī)制等進(jìn)行研究,有助于更加深入地理解面向知識(shí)創(chuàng)新的高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)內(nèi)部知識(shí)整合的相關(guān)問(wèn)題,豐富和完善面向知識(shí)創(chuàng)新的高校科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)部知識(shí)整合研究的理論和方法,為高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)知識(shí)整合的順利進(jìn)行提供決策依據(jù)。
　　首先界定了面向知識(shí)創(chuàng)新的高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)內(nèi)部知識(shí)整合的內(nèi)涵,并對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部知識(shí)整合活動(dòng)的參與人角色進(jìn)行了明確定義。在此基礎(chǔ)上,深入分析了高校科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)部知識(shí)整合的模式,為知識(shí)整合網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建提供了基本的分析視角

4、。
　　以基于行為知識(shí)的信息融合過(guò)程模型為基本分析框架,從總體分析和詳細(xì)分析兩個(gè)方面論述了面向知識(shí)創(chuàng)新的高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)內(nèi)部知識(shí)整合的流程,提出知識(shí)整合的流程應(yīng)包括知識(shí)整合目標(biāo)的設(shè)定、知識(shí)資源獲取、知識(shí)資源識(shí)別、知識(shí)資源篩選、知識(shí)資源配置、知識(shí)重構(gòu)等階段,并對(duì)每一階段所涉及的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)論述。
　　以社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析為基本方法,以團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的知識(shí)創(chuàng)新成果為基本的聯(lián)系單元分析了團(tuán)隊(duì)成員之間的知識(shí)整合關(guān)系,從團(tuán)隊(duì)成員之間的知識(shí)互引式

5、知識(shí)整合關(guān)系、知識(shí)交互式知識(shí)整合關(guān)系、知識(shí)引用耦合關(guān)系、知識(shí)特征耦合關(guān)系以及知識(shí)被引耦合關(guān)系等五個(gè)方面構(gòu)建了高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)內(nèi)部知識(shí)整合網(wǎng)絡(luò),為團(tuán)隊(duì)知識(shí)整合與團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新績(jī)效關(guān)系的實(shí)證研究奠定了理論基礎(chǔ)。
　　運(yùn)用偏最小二乘法對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部知識(shí)整合與團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新績(jī)效關(guān)系進(jìn)行了實(shí)證研究,分別對(duì)測(cè)量模型和結(jié)構(gòu)模型予以驗(yàn)證,根據(jù)各種驗(yàn)證指標(biāo)對(duì)相關(guān)假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)來(lái)確定高校科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的五種知識(shí)整合模式對(duì)團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新績(jī)效的影響方向及影響程度。根據(jù)實(shí)證

6、研究結(jié)果,得出的結(jié)論是高校科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)部知識(shí)整合網(wǎng)絡(luò)的存續(xù)是提升團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新績(jī)效的關(guān)鍵,而要維持知識(shí)整合關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的可持續(xù)性,就需要設(shè)定合理而有效的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部知識(shí)整合的激勵(lì)機(jī)制。
　　從個(gè)體和團(tuán)隊(duì)兩個(gè)層面論述了高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)內(nèi)部知識(shí)整合的激勵(lì)機(jī)制。個(gè)體層面激勵(lì)機(jī)制的研究主要以信息經(jīng)濟(jì)學(xué)中的委托代理理論為分析方法,論述了個(gè)體成員參與團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制,為團(tuán)隊(duì)內(nèi)部知識(shí)整合創(chuàng)新的實(shí)施奠定了基礎(chǔ);整體層面的研究主要以社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析為基本研究方法