《多媒體課件制作》知能教材設(shè)計(jì)研究.pdf

1、在高等教育大眾化背景下,為了提高教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量,注重學(xué)生實(shí)踐能力與工作能力的培養(yǎng),教育技術(shù)學(xué)專業(yè)規(guī)范提出了建設(shè)“能力本位、知行并舉”的專業(yè)課程體系及課程結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)知識獲取與能力培養(yǎng)的平衡發(fā)展,以此提升學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。本文選取本專業(yè)主干課程《多媒體課件制作》進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā),在知能課程理論指導(dǎo)下,構(gòu)建完整的能力體系與知識體系,重組課程內(nèi)容,并以此設(shè)計(jì)知能教材。通過本研究旨在推進(jìn)本課程的知能改造,以求為教育技術(shù)專業(yè)其他課程的知能開發(fā)提

2、供借鑒。
　　 本文由以下幾部分內(nèi)容組成:
　　 第一部分是緒論,主要介紹了本研究的由來,研究的意義以及研究過程中采用的主要方法。
　　 第二部分是核心概念的界定與教材設(shè)計(jì)時(shí)所做的理論背景分析,包括核心階梯課程、能力本位課程、知能課程等相關(guān)課程理論,為教材設(shè)計(jì)和開發(fā)做好理論基礎(chǔ)。
　　 第三部分《多媒體課件制作》教材建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀分析,分析目前本課程教材的建設(shè)與應(yīng)用存在的問題不足,從而找到教材設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)

3、,確定教材的設(shè)計(jì)方向。
　　 第四部分通過比較學(xué)生的多媒體課件作品,分析其制作能力的缺失,通過調(diào)查分析本課程學(xué)生應(yīng)具有的能力要素與本課程的知識模塊,最后構(gòu)建出完整的能力體系與知識體系。
　　 第五部分確定《多媒體課件制作》知能教材設(shè)計(jì)的理念,闡釋教材內(nèi)容的選擇與組織方法以及教材體例的設(shè)計(jì)思路,最終得到詳細(xì)的教材設(shè)計(jì)表與教材編寫綱目。
　　 第六部分總結(jié)與展望,是對本研究的總結(jié),指出當(dāng)前研究的不足與今后努力的方向。