運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)小學(xué)科學(xué)虛擬情境的研究.pdf

1、隨著社會(huì)的發(fā)展,技術(shù)的進(jìn)步以及信息技術(shù)運(yùn)用于教育的特殊優(yōu)越性,信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合已成為一種課程改革的趨勢(shì)。信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛。目前,許多學(xué)科課程都在積極進(jìn)行與信息技術(shù)整合的理論、應(yīng)用和實(shí)踐研究。小學(xué)科學(xué)作為一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的學(xué)科,既與其它學(xué)科有相通之處,又有自身的獨(dú)特特點(diǎn)。將信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)予以整合,發(fā)揮信息技術(shù)的特點(diǎn),為創(chuàng)設(shè)虛擬情境提供了工具和資源。以信息技術(shù)為支撐創(chuàng)設(shè)的虛擬情境能夠呈現(xiàn)豐富多彩、

2、妙趣橫生的教學(xué)情境與氛圍,使學(xué)生在生動(dòng)具體,有形有聲的富于情感的情境中,身臨其境地學(xué)習(xí)。通過(guò)與情境交互作用不僅能夠激發(fā)學(xué)生的熱情與內(nèi)驅(qū)力,使學(xué)生在虛擬教學(xué)情境的潛移默化的熏陶中,催生“情”的感受與共鳴。而且能夠使學(xué)生在“玩中學(xué)”“樂(lè)中學(xué)”中自己建構(gòu)知識(shí),解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察事物、分析問(wèn)題、推斷等多方面的能力,有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
　　 本文力圖對(duì)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)小學(xué)科學(xué)的虛擬情境進(jìn)行一番探索性的研究,以期充分發(fā)揮虛擬情境在小