初中生厭學(xué)心理與疏導(dǎo)策略研究——以昆山市葛江中學(xué)為例.pdf

1、教育實(shí)踐者和教育理論工作者都已意識到，厭學(xué)心理已經(jīng)成為學(xué)生心理障礙中危害性很大，比較普遍的問題。而且厭學(xué)在學(xué)生初中階段發(fā)生的范圍比小學(xué)和高中都大。這種心理嚴(yán)重地影響了學(xué)生身心健康，阻礙學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展。本人一直在初中從事教學(xué)一線工作，憑借此便利條件，為了更為深入地探究初中厭學(xué)這個(gè)問題，以昆山市葛江中學(xué)這所初中為例，調(diào)查初一到初三學(xué)生2093名學(xué)生，其中初一學(xué)生699名，初二學(xué)生710名，初三學(xué)生684名。通過進(jìn)行廣泛的問卷調(diào)查，了解導(dǎo)致

2、當(dāng)前初中生厭學(xué)心理產(chǎn)生的原因，摸索疏導(dǎo)厭學(xué)心理的新的策略，及時(shí)疏導(dǎo)初中生的厭學(xué)心理，促進(jìn)他們健康成長與發(fā)展，減輕學(xué)校和教師教育、教學(xué)壓力，為初中教育管理提供理論依據(jù)與實(shí)踐指導(dǎo)。
　　本文以現(xiàn)代教學(xué)基礎(chǔ)理論、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)和學(xué)校管理學(xué)理論為指導(dǎo),采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法和行動研究法相結(jié)合的方法,從認(rèn)知與非智力因素兩個(gè)方面對昆山市葛江中學(xué)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。針對初中生因厭學(xué)而產(chǎn)生的心理行為偏差表現(xiàn)，了解初中生心理發(fā)展的矛盾性特