初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙分析與疏導(dǎo)研究.pdf

1、隨著數(shù)學(xué)在社會(huì)生活的廣泛應(yīng)用,社會(huì)對(duì)一個(gè)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)要求也越來越高,對(duì)數(shù)學(xué)教育心理的研究也日漸受到了國內(nèi)外數(shù)學(xué)教育家和心理學(xué)家的關(guān)注,并得出了許多重要的研究成果。近年來這方面的研究逐漸從理論向?qū)嵺`方向側(cè)重,從初等數(shù)學(xué)向中高等數(shù)學(xué)延伸,且主要著眼于對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)心理的研究,但著眼于對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理研究不多,本文以教育學(xué)理論、教育心理學(xué)理論為指導(dǎo),針對(duì)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)刊的認(rèn)知因素和非智力因素及學(xué)習(xí)過程的特點(diǎn),采用問卷調(diào)查及實(shí)證的方法,

2、對(duì)淮南市一所初中進(jìn)行全面調(diào)查,從中分析出初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和存在的問題。
　　 在初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙中存在有記憶力障礙,數(shù)學(xué)理解障礙,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的思維障礙,情緒障礙,意志力障礙,幾個(gè)方面。疏導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙的基本策略為:激發(fā)學(xué)生的求知欲,展示數(shù)學(xué)學(xué)科美,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；使學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí),反復(fù)鞏固巧記憶；幫助學(xué)生生成正確的數(shù)學(xué)表象,利用實(shí)物、模型,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí),注重交流,通過正反辨析教學(xué)法揭示