小學(xué)教師角色沖突與心理健康的研究.pdf

1、本文從心理學(xué)的角度，通過(guò)總結(jié)前人的研究、理論分析以及調(diào)查研究，以南京市小學(xué)為例，對(duì)小學(xué)教師在角色扮演中遇到的角色沖突與心理健康問(wèn)題進(jìn)行研究，探討小學(xué)教師角色沖突與心理健康的現(xiàn)狀，探尋引起教師角色沖突和影響教師心理健康的原因。期藉此研究結(jié)果，提出小學(xué)教師角色沖突管理的具體建議進(jìn)而為提升心理健康水平作參考。
　　 本研究采用《角色沖突問(wèn)卷》和《癥狀自評(píng)量表》(SCL-90)，隨機(jī)抽取了南京市12所公立小學(xué)596名小學(xué)教師進(jìn)行調(diào)查，運(yùn)

2、用SPSS19.0對(duì)538份有效數(shù)據(jù)進(jìn)行方差、相關(guān)和回歸分析，考察小學(xué)教師角色沖突和心理健康的現(xiàn)狀水平，角色沖突和心理健康在人口學(xué)變量上的差異及角色沖突與心理健康的相關(guān)性。
　　 調(diào)查分析，主要得出以下結(jié)論:
　　 1、小學(xué)教師角色沖突狀況屬于中等偏高水平，各維度的角色沖突程度由高到低依次為:內(nèi)在角色沖突、社會(huì)角色沖突、教學(xué)角色沖突、專業(yè)角色沖突及行政角色沖突。
　　 2、小學(xué)教師心理健康水平低于全國(guó)常模;心理健

3、康SCL-90測(cè)評(píng)結(jié)果各因子與全國(guó)常模比較均存在顯著差異，其中除人際關(guān)系敏感顯著優(yōu)于全國(guó)常模外，其他軀體化、強(qiáng)迫、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性上均顯著差于全國(guó)常模。
　　 3、不同性別、年齡、教齡的教師心理健康有顯著差異，中年的女性教師心理健康狀況最差;不同教齡、職稱的教師角色沖突有顯著差異，中等教齡的小學(xué)高級(jí)職稱的教師角色沖突水平最高。
　　 4、小學(xué)教師角色沖突與心理健康存在顯著的正相關(guān);小學(xué)教師角色沖突水