對中小學教師心理健康狀況的調(diào)查

1、對中小學教師心理健康狀況的調(diào)查對中小學教師心理健康狀況的調(diào)查近年來，學生的心理健康已引起學校和社會的廣泛關(guān)注。然而，與學生心理健康密切相關(guān)的教師心理健康問題卻尚未引起普遍的重視。為此，筆者對紹興市中小學教師作了一次心理健康調(diào)查。一、調(diào)查方法與材料本次調(diào)查采用問卷方式，問卷選擇了“癥狀自評量表SCL——90”。共發(fā)放調(diào)查問卷1200份，得到有效問卷926份。其中小學教師占23.4%，初中教師占25.6%，高中教師占50.9%。通過運用SP

2、SS10.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行處理、分析，結(jié)果表明，中小學教師的心理健康狀況不容樂觀。二、調(diào)查結(jié)果1、從性別來看，男教師心理問題的檢出率為28.8%，女教師的檢出率為31.3%，男教師略好于女教師。2、從年齡來看，3039歲年齡組有心理問題的比例最高，占37.6%。其次是40歲以上年齡組，比例為30.7%。比例最低的是1829歲年齡組，心理問題的檢出率為25.6%。中青年教師心理健康水平表現(xiàn)出顯著差異。3、從教師承擔的職責來看：①班主任

3、教師與非班主任教師相比，心理健康水平有著顯著的差異班主任教師心理問題檢出率高達38.98%，而非班主任教師只有23.8%；學率幾乎成為衡量教師價值的唯一指標，這也使教師不堪重負，尤其是班主任教師、初三高三段的教師等，檢測結(jié)果表明，這些教師有心理問題的比例遠高于其他教師。轉(zhuǎn)貼于第三是由教育改革的全面推進和深化決定的。素質(zhì)教育對教師提出了越來越高的要求，教師在承擔日常繁重的教育教學工作的同時還必須接受繼續(xù)教育，提高學歷層次，通過各種考試等等

4、，身心負擔極大。同時，在教育教學過程中，教師既要順應(yīng)素質(zhì)教育改革的潮流又要迎合家長確保升學率的需求，而這兩者往往不能統(tǒng)一，使得教師心理矛盾沖突加劇，而學校內(nèi)部管理體制的改革、教師聘任制的實施，導致了教師多種心理問題的出現(xiàn)。第四是由教師個體的人格特征決定的。以上是導致教師心理問題產(chǎn)生的一些外部原因，除此之外，還與教師個體的人格特質(zhì)有關(guān)。如有的教師過于自卑，不善與人交往，個性刻板，不善調(diào)節(jié)等等，使得他們在同樣的外部壓力下更易產(chǎn)生心理問題。四