大學(xué)生自我概念、學(xué)習(xí)動機對職業(yè)成熟度影響的研究.pdf

1、本研究在系統(tǒng)總結(jié)和分析國內(nèi)外自我概念、學(xué)習(xí)動機和職業(yè)成熟度的理論和相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，對黑龍江省八所高校的1600名大學(xué)生進行自我概念、學(xué)習(xí)動機和職業(yè)成熟度方面的測量。對所收集的數(shù)據(jù)運用因素分析法探討了大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的結(jié)構(gòu)，采用方差分析的方法了解了大學(xué)生自我概念、學(xué)習(xí)動機和職業(yè)成熟度的發(fā)展狀況，同時運用相關(guān)分析、多元回歸分析和結(jié)構(gòu)方程模型的方法探討了三者之間的關(guān)系。
　　研究結(jié)果表明：（1）不同年級的大學(xué)生在自我概念總分以及交際、友

2、善、志向、家庭、成熟上存在顯著差異；不同性別的大學(xué)生在自我概念的交際、成熟、友善和自納上存在顯著差異；有無兼職經(jīng)歷的大學(xué)生在自我概念總分以及交際、志向上存在顯著差異。（2）不同年級的大學(xué)生在學(xué)習(xí)動機中的學(xué)業(yè)要求、物質(zhì)追求以及學(xué)習(xí)興趣上存在顯著差異；不同性別的大學(xué)生在學(xué)習(xí)動機總分以及學(xué)業(yè)要求、物質(zhì)追求和成就聲望上存在顯著差異；有無兼職經(jīng)歷的大學(xué)生在成就聲望、學(xué)習(xí)興趣維度上存在顯著差異。（3）不同年級的大學(xué)生在職業(yè)成熟度總分及職業(yè)自信、職業(yè)

3、價值、親友依賴上存在顯著差異；不同性別的大學(xué)生在職業(yè)成熟度總分、職業(yè)目標、職業(yè)自主上存在顯著差異；有無兼職經(jīng)歷的大學(xué)生在職業(yè)目標、職業(yè)參考上存在顯著差異。（4）大學(xué)生自我概念、學(xué)習(xí)動機和職業(yè)成熟度之間存在顯著的相關(guān)關(guān)系。（5）大學(xué)生自我概念各維度對職業(yè)成熟度及其各維度有一定的預(yù)測作用。（6）大學(xué)生學(xué)習(xí)動機在自我概念和職業(yè)成熟度之間的部分中介效應(yīng)顯著。
　　在實證研究的基礎(chǔ)上，本研究運用自我概念、學(xué)習(xí)動機和生涯輔導(dǎo)的相關(guān)理論，從自我