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文檔簡介
1、近年來，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和城市化速度的加快，我國耕地面積逐年遞減，耕地保護的問題迫在眉睫，提高大眾的耕地保護意識成為當前一個亟待解決的問題。大學生作為具有較高覺悟和文化素質(zhì)的公民群體，是未來中國社會發(fā)展的主要力量，也是未來耕地的使用者、保護者。提高大學生的耕地資源保護意識，對于我國今后的耕地保護工作意義重大。
作為我國基礎(chǔ)教育課程改革的重大突破，研究性學習作為必修課列入我國學校教育的課程之中。研究性學習以其開放性、程序性
2、、探究性和實踐性等特征，非常適合與社會的熱點問題相契合，在研究問題的過程中提高學生的學習能力。本論文介紹了研究性學習的基本概念及其理論基礎(chǔ)，結(jié)合當前我國耕地保護的現(xiàn)狀，進行利用研究性學習方式對大學生進行耕地資源保護教育的嘗試。本文利用文獻研究法、問卷調(diào)查法和數(shù)據(jù)分析法，組織學生進行了耕地資源保護教育的調(diào)查問卷，并用spss18.0進行數(shù)據(jù)分析。最后得出結(jié)論，利用研究性學習進行耕地資源保護教育可以有效的提高學生的耕地資源保護意識，提高學生
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