山東省醫(yī)學(xué)院校體育課程設(shè)置的現(xiàn)狀研究.pdf

1、健康體魄是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要基礎(chǔ)，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。近幾年來，全國(guó)各高校一直在加快學(xué)校體育的教育改革步伐，切實(shí)加強(qiáng)體育教育工作，使學(xué)生在“終身體育，健康第一”的指導(dǎo)思想下掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。多年來，高校的體育課程設(shè)置也進(jìn)行了一系列的改革，但尚未有卓有成效的、切實(shí)根據(jù)學(xué)校自身專業(yè)特色及體育自身特點(diǎn)的體育課程設(shè)置的改革，尤其對(duì)于醫(yī)學(xué)院校這類專業(yè)特點(diǎn)比較強(qiáng)的學(xué)校，體育課程建設(shè)存在的諸多問題日漸彰顯。

2、r>　　 為了更好的適應(yīng)社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的高要求，更好的實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)中體育課程的教學(xué)目標(biāo)，本文緊密結(jié)合我國(guó)高校體育課程改革的方針政策，運(yùn)用體育學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等基本理論知識(shí)，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)分析法及邏輯分析法，對(duì)山東省醫(yī)學(xué)院校體育課程設(shè)置進(jìn)行解讀，指出了當(dāng)前山東醫(yī)學(xué)院校體育課程設(shè)置中的一些突出問題，研究結(jié)果如下:在近年對(duì)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，山東省醫(yī)學(xué)院大學(xué)生體質(zhì)發(fā)展不平衡，近視率居高不下，超重和肥

3、胖檢出率不斷增長(zhǎng)，耐力、速度、力量等身體素質(zhì)指標(biāo)不斷下滑的趨勢(shì)仍未得到有效遏制。體育課程指導(dǎo)思想出現(xiàn)了多樣化，但“重智育、輕體育”的傳統(tǒng)觀念仍未得到徹底改變。高校體育課程建設(shè)仍然是高校課程建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)之一，具體表現(xiàn)為:體育教學(xué)目標(biāo)基本與新《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的總體目標(biāo)相一致，但一些高校未按規(guī)定設(shè)置體育課程，課時(shí)不足，課程設(shè)置與建設(shè)不平衡，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，仍突出的是技術(shù)教學(xué)，而運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多集中在傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目上，與

4、醫(yī)學(xué)這樣的特色專業(yè)結(jié)合甚少，一些新興項(xiàng)目也開發(fā)不足，方法手段陳舊，課程管理水平較差，課程評(píng)價(jià)體系也缺乏科學(xué)化、合理化，體育場(chǎng)館設(shè)施和器械設(shè)施不足以及師資力量不足，職稱結(jié)構(gòu)不合理，部分高校還使用質(zhì)量低劣的教材，甚至不使用教材等。
　　 綜合研究建議:進(jìn)一步轉(zhuǎn)變體育教育觀念;完善體育課程設(shè)置結(jié)構(gòu)、優(yōu)化設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容;探索好的體育課程模式;建立合理的體育課程評(píng)價(jià)系統(tǒng);創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生良好的體育意識(shí);注重體育教師隊(duì)伍建設(shè)，加