醫(yī)學院校臨床教師師德現(xiàn)狀和對策研究.pdf

1、醫(yī)學院校的教育教學任務約有50％是在附屬和教學醫(yī)院結(jié)合臨床實踐完成的，醫(yī)院承擔教學任務的醫(yī)務人員即為臨床教師。臨床教師扮演著雙重角色，既是高校教師又是臨床醫(yī)生，既教書育人，又治病救人，其師德修養(yǎng)具有特殊性。 現(xiàn)階段由于我國普通高校擴招，醫(yī)學教育層次增加，師資力量相應增加，出現(xiàn)了一些問題，個別醫(yī)學院校片面強調(diào)學生的素質(zhì)教育，而忽視了醫(yī)學專業(yè)教師的職業(yè)道德教育。臨床教師在從事臨床教學的同時，也從事本專業(yè)的醫(yī)療工作，醫(yī)治患者。由于受市

2、場經(jīng)濟等社會因素和自身因素的負面影響，部分臨床教師存在著不認真履行崗位職責、金錢至上、學術(shù)舞弊等不良傾向，不能履行熱愛教育、熱愛學生、教書育人和為人師表的師德要求，給社會和醫(yī)學生造成一些不良影響。 本文通過對臨床教師師德現(xiàn)狀進行研究，分析師德存在問題的種種表現(xiàn)和產(chǎn)生的不良影響，剖析其原因，明確臨床教師應具備的師德規(guī)范和具體內(nèi)容，提出師德建設(shè)要遵循“以人為本”的教育理念、貫徹落實“與時俱進、教師主體實踐”的原則并采取切實可行的有效