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文檔簡介
1、在現(xiàn)代課堂教學(xué)的研討當(dāng)中,無論是在理論層面還是在實踐層面,學(xué)情分析都是具有重要意義的環(huán)節(jié),它對提高教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的針對性和課堂教學(xué)的有效性非常關(guān)鍵。信息技術(shù)是一門知識性與技能性相結(jié)合的課程,具有實踐性強、更新快等特點,更要求教師準(zhǔn)確把握學(xué)情,設(shè)計出滿足學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容。本文從學(xué)情分析入手,探討如何將學(xué)情分析與信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相結(jié)合,聯(lián)接理論與教學(xué)實踐,提出具有指導(dǎo)性和操作性的方法,為教師教學(xué)實踐中的”基于學(xué)情分析的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計”
2、帶來思考和啟發(fā)。
論文主要分成三個部分,第一部分,從學(xué)情分析和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計兩個方面梳理了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,分析了相關(guān)研究的優(yōu)點和缺點,并從教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)和相關(guān)理論中尋找出本研究的理論支撐。第二部分,從研究信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)情分析的重點內(nèi)容和方法出發(fā),提出基于學(xué)情分析設(shè)計信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的行動方案。方案將學(xué)情分析貫穿于教學(xué)的整個過程,分教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后3個階段進行,通過調(diào)查、觀察、作業(yè)評價等方法收集學(xué)生的已有知識、生活經(jīng)驗、學(xué)
3、習(xí)興趣、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)結(jié)果等學(xué)情資料,并與教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)、生成和修改建立聯(lián)結(jié)。第三部分,通過開展行動研究觀察和分析基于學(xué)情設(shè)計信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)效果,修正和完善設(shè)計方案。行動研究分兩輪進行,涉及高中信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用(選修)兩個模塊內(nèi)容,共形成4個課例。第一輪行動研究,發(fā)現(xiàn)在課堂觀察方法、作業(yè)評價分析手段等方面存在一些問題,并據(jù)此提出了改進建議。第二輪行動研究在第一輪行動經(jīng)驗和方案修改的基礎(chǔ)進行,通過實踐,
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