上海市學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測效果評價指標(biāo)體系構(gòu)建的研究.pdf

1、2002年由教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司組織，每年對我國7至22歲的在校學(xué)生進行一次的體質(zhì)健康狀況調(diào)查，并以此建立了“全國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)”。通過監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，掌握我國學(xué)生體質(zhì)健康狀況以及其發(fā)展動態(tài)，為制定學(xué)校體育衛(wèi)生工作發(fā)展規(guī)劃、科學(xué)開展學(xué)校體育衛(wèi)生工作提供科學(xué)依據(jù)。上海市也相應(yīng)建立了相應(yīng)的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測工作制度。可見學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測已成為各學(xué)校的一項常規(guī)性工作。但是如何評價監(jiān)測效果成為擺在當(dāng)前工作中亟待解決的一個問題。

2、>　　為建立上海市學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價指標(biāo)體系，本文研究采用問卷調(diào)查、德爾菲專家咨詢和層次分析等研究方法，在借鑒經(jīng)典的柯克帕特里克評價模型的基礎(chǔ)上，結(jié)合上海市學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測的特點，建立了學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測效果評價指標(biāo)體系，并選取案例對指標(biāo)體系進行應(yīng)用檢驗。
　　研究結(jié)論：
　　（1）本文在借鑒柯克帕特里克（Kirkpatrick）理論模型基礎(chǔ)上,建立了由5個一級指標(biāo)和22個二級指標(biāo)構(gòu)成的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測效果評價指標(biāo)體系及其評

3、價標(biāo)準(zhǔn)。一級指標(biāo)包括“反應(yīng)層”、“學(xué)習(xí)層”、“行為層”、“結(jié)果層”和“組織效益層”5個層次。其中，反應(yīng)層中包括5個二級指標(biāo)，主要用于評價學(xué)生對體質(zhì)監(jiān)測的認知和態(tài)度。學(xué)習(xí)層中有7個二級指標(biāo)，用來評價“學(xué)生從體質(zhì)監(jiān)測中學(xué)到了什么”。在行為層中的3個二級指標(biāo)用來評價“通過參加體質(zhì)監(jiān)測，學(xué)生體育鍛煉行為是否發(fā)生了變化”。在結(jié)果層，通過3個二級指標(biāo)來評價“學(xué)生體育鍛煉行為的變化是否產(chǎn)生了積極的影響”構(gòu)成了。最后，在組織效益層中，用4個二級指標(biāo)評價