教師的幼兒評價話語研究.pdf

1、分類號學(xué)校代碼 1 0 5 4 2密級學(xué)號2 0 1 0 0 2 0 9 0 9 7 1教師的幼兒評價話語研究T e a c h e r ，S D i S C O U rs e o f E v a l u a t i o n o nC h i l d r e n研究 生姓名指導(dǎo)教師姓名、職稱學(xué) 科 專 業(yè)研 究 方 向丁鳳麗湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一三年五月且具有一定的權(quán)力控制性。本研究認為，導(dǎo)致這些問題的原因主要有：教師中

2、心主義的教育傳統(tǒng)，消極心理學(xué)理念的長期影響以及教師自身的因素，如教師對部分幼兒的偏愛、教師的個性特點以及教師的說話風(fēng)格等等。第四章：作為結(jié)語部分，本章就改進教師的幼兒評價話語提出了相應(yīng)的建議，主要包括四個方面：一、合理使用教師的話語權(quán)，重點是要正確區(qū)分教師的權(quán)威和霸權(quán)，提倡教師權(quán)威，剔除教師霸權(quán)；二、引入積極心理學(xué)的教育理念，．運用積極心態(tài)以及積極話語來轉(zhuǎn)變教師的評價方式；三、重視評價對象的聲音，重視幼兒自身的評價以及幼兒之間韻互相評價