基于地位獲得的高校學術職業(yè)流動的效益分析.pdf

1、分類號——UDC——密級學校代碼潷理多大穿位論文題目叁王絲焦苤堡煎高撞堂盔墼些速塾鮑塾童金盤英文墮曼星魚曼血曼Y叢墾!Y凼Q叢璺盟墾匹適Q曼凹塹iQ趔叢Qbi!皺題目魚箜盟Q塾逝墮Q醒Q￡S墊地叁△魚世絲堡晝熊研究生姓名奎重姓名奎查堅職稱塾撞學位譴指導教師申請學位級別論文提交日期碩士20135論文答辯日期學位授予單位盛墨堡三盤芏學位授予日期2013520136答辯委員會主席銎堡態(tài)評閱人互明羞爰吐咽2013年5月武學武漢理工大學碩士學位論

2、文摘要本研究采用文獻研究法、定性分析法和定量分析法對基于地位獲得的學術職業(yè)流動進行多角度多層次的分析，對豐富學術職業(yè)流動理論具有重要的理論價值。本研究既能為研究學術職業(yè)科學、合理的流動與學術勞動力市場的建設提供新的理論視角，也能為流動組織與流動教師個體的實際行動提供理論依據(jù)。本文認為地位獲得是學術職業(yè)流動的重要動因。流動教師個體根據(jù)客觀條件，綜合各種影響因素，基于收益最大化的原則做出流動的決定，最終結果都指向一定的地位獲得。根據(jù)地位獲得

3、理論，學術職業(yè)流動過程中“地位獲得”方式表現(xiàn)為：學術職位提升、學術權力增強、經(jīng)濟收入增長以及學術聲望提高。學術職業(yè)流動需要相關的流動組織、個人投入一定的資源來支持和完成流動，實現(xiàn)預期的目的。用經(jīng)濟學的語言講，這就是——學術職業(yè)流動需要成本。學術職業(yè)流動的成本歸因可以從內(nèi)部與外部兩個層面進行。內(nèi)部歸因分為個體和家庭兩個方面，包括：個體對經(jīng)濟利益的預期，對個人已有素質(zhì)養(yǎng)成的投入，經(jīng)濟因素對流動個體家庭的心理影響。而對歸因的外部因素，主要從流

4、動個體與社會發(fā)生聯(lián)系過程中的各種因素進行考察與歸納。本文從直接成本與間接成本兩個方面探討具體的構成因子。在此基礎上對學術職業(yè)流動成本進行計量。學術職業(yè)流動可以產(chǎn)生效益。學術職業(yè)流動收益的實現(xiàn)有先決條件和必要條件，但找不到充分條件(或者無法建立這一條件)。與成本相對應，收益分為直接與間接收益，同樣從這兩個方面探討具體的構成因子。在此基礎上對學術職業(yè)流動收益進行計量。本文中對成本與收益的計量都是針對其中可用貨幣進行表征與計量的物質(zhì)性資源，以

5、便于統(tǒng)計、研究與比較。學術職業(yè)流動成本與收益是相關的，但是并不是數(shù)學意義上的簡單的線性相關，還會受到學術職業(yè)流動個體的主觀影響。本文構建學術職業(yè)流動中的效益模型，即：將收益減去成本，得出凈收益。這樣的構建模型在操作上具有一定的實效性，并且可以引入與人力資源會計相關的方法進行定量核算。所以應用此模型的計算結果能夠在一定程度上解釋學術職業(yè)流動現(xiàn)象，并有指導意義。此外，由于成本和收益在時段上的差異會造成對全部成本、收益的類別及項目的多種基準的