牡丹江一中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的“任務(wù)指向”策略研究.pdf

1、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重心應(yīng)在于培養(yǎng)交際能力，而聽(tīng)力是該能力的核心，是獲得可理解性輸入的主要途徑。顯而易見(jiàn)，聽(tīng)力在英語(yǔ)教學(xué)中具有重要的地位。然而一些調(diào)查表明，英語(yǔ)聽(tīng)力課堂依然在使用十分傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)，這已經(jīng)不能滿足當(dāng)代高中學(xué)生的交際需要。怎樣才能有效地組織實(shí)施聽(tīng)力教學(xué)，從而切實(shí)地提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，已經(jīng)成為新時(shí)期英語(yǔ)教師要攻克的難關(guān)。從目前國(guó)內(nèi)外的英語(yǔ)教學(xué)趨勢(shì)看，強(qiáng)調(diào)“從做中學(xué)，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，為了運(yùn)用而學(xué)習(xí)”的任務(wù)型教學(xué)法受到了大多數(shù)學(xué)

2、者的青睞，并逐漸得到共識(shí)。
　　以任務(wù)型教學(xué)法為理論基礎(chǔ)，并結(jié)合筆者所執(zhí)教的牡丹江一中的聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀，積極探索以任務(wù)為指向的聽(tīng)力教學(xué)模式，將是有效地改變目前聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀的有效途徑。為了驗(yàn)證以任務(wù)為指向的聽(tīng)力教學(xué)模式的有效性，本文設(shè)計(jì)了為期一個(gè)學(xué)期的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)在牡丹江市第一高級(jí)中學(xué)筆者所任教的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行。一個(gè)為實(shí)驗(yàn)班，一個(gè)為對(duì)照班。在實(shí)驗(yàn)班采用以任務(wù)為指向的聽(tīng)力教學(xué)模式，在對(duì)照班則仍然采取常規(guī)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行