互動式研究型教學(xué)在體育教育專業(yè)田徑技術(shù)普修課中的實驗研究.pdf

1、研究目的：
　　本研究對互動式研究型教學(xué)在體育教育專業(yè)田徑技術(shù)普修課中的實驗進行了深入、細(xì)致的研究，旨在活躍田徑技術(shù)教學(xué)氣氛，促進學(xué)生深層次地理解與掌握基礎(chǔ)技術(shù)，促進學(xué)生知識、技能、智力、情感的全面發(fā)展，為提高教學(xué)效率服務(wù)，同時，為田徑教學(xué)改革提供理論參考依據(jù)，也為其它體育項目的教學(xué)提供有價值的參考。
　　研究方法：文獻資料法；專家訪談法；問卷調(diào)查法；數(shù)理統(tǒng)計法；實驗法
　　研究結(jié)果：
　　1.實驗前測結(jié)果顯示，

2、實驗組和對照組學(xué)生專項身體素質(zhì)、原始成績與技評的指標(biāo)數(shù)值均無顯著性差異，做到了同質(zhì)比較，保證了實驗具有較高的內(nèi)部效度。
　　2.實驗后測結(jié)果表明：互動式研究型教學(xué)對學(xué)生的專項身體素質(zhì)、技術(shù)與理論水平的提高具有明顯的效果，加快動作技術(shù)的掌握與提高。
　　3.調(diào)查結(jié)果顯示：互動式研究型教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供一個開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境；有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力和創(chuàng)新能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種教學(xué)能力。
　　結(jié)論：

3、
　　1.通過師生之間、生生之間的學(xué)練、競賽、討論與研究田徑技術(shù)的內(nèi)涵，能提高學(xué)生的專項身體素質(zhì)，正確地掌握了田徑技術(shù)的基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)與基本技能。
　　2.互動式研究型教學(xué)結(jié)合了田徑技術(shù)的特點，符合了學(xué)生的心理，提高了學(xué)生參與田徑技術(shù)教學(xué)的主動性、積極性。
　　3.互動式研究型教學(xué)能為學(xué)生營造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過師生之間的互相觀察、互相討論，集思廣益，進而達到相互提高、共同進步，在一個和諧的教學(xué)氛圍中完成教學(xué)任

4、務(wù)。
　　4.學(xué)生的學(xué)習(xí)自主積極性和創(chuàng)新能力的提高比傳統(tǒng)教學(xué)方法明顯。
　　5.互動式研究型教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的各種教學(xué)能力，主要集中體現(xiàn)在講解示范能力、觀察、分析與解決問題能力和組織能力等。
　　建議：
　　1.在實際教學(xué)中，要根據(jù)項目的特性，逐步提高對學(xué)生的要求，發(fā)展學(xué)生的能力和完善理論水平。
　　2.教師要不斷提高自身素質(zhì)和更新觀念，不斷提高運動技能和教學(xué)水平，要給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我和完善自我的機會。