動態(tài)分層教學(xué)法在體育教育專業(yè)排球普修課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、2015年女排世界杯，中國女排以僅輸一局的優(yōu)秀戰(zhàn)績戰(zhàn)勝勁旅日本女排。自從雅典奧運(yùn)會奪得冠軍后，經(jīng)過十余年的努力再一次贏得世界排球頂級賽事的冠軍，也如愿取得里約奧運(yùn)的參賽資格。面對這個來之不易，國人等了11年的金牌，在驕傲自豪過后是否也需要冷靜地思考。曾經(jīng)的中國女排，在上世紀(jì)80年代豪取五連冠，笑傲世界排壇?？芍髤s沉寂許久，成績起起伏伏，甚至一度淡出世界女子排球頂級強(qiáng)隊(duì)的競爭。其中原因值得深思。美國，古巴，俄羅斯等國對女子排球運(yùn)動的重視

2、程度加強(qiáng)，人才資金投入加大，嚴(yán)抓科學(xué)訓(xùn)練，在一定程度上都是挑戰(zhàn)中國女排，甚至是中國女排在世界大賽中長期得不到理想成績的客觀影響因素。但是主要原因從來都是出在自己身上，不找出自身原因并對癥下藥，中國排球就不可能有良好穩(wěn)定的成績。對比兵乓球，羽毛球，體操等中國傳統(tǒng)優(yōu)勢項(xiàng)目，不難看出，排球的群眾基礎(chǔ)明顯較前者不足，而這也許就是中國排球成績起伏，不穩(wěn)定的癥結(jié)所在。而某項(xiàng)運(yùn)動想要獲得良好的群眾基礎(chǔ)，那么學(xué)校體育教育將起到至關(guān)重要的作用。本人查閱大

3、量文獻(xiàn)資料后發(fā)現(xiàn)，近年來動態(tài)分層教學(xué)法已經(jīng)在田徑、籃球、健美操等項(xiàng)目中進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)研究，且取得了良好的實(shí)驗(yàn)效果。本文希望通過使用動態(tài)分層教學(xué)法對體育教育專業(yè)學(xué)生的排球普修課進(jìn)行教學(xué)，并與傳統(tǒng)排球教學(xué)方法的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行對比，觀察學(xué)生的身體素質(zhì)，排球技術(shù)，以及學(xué)習(xí)態(tài)度積極性的不同發(fā)展和變化，確定動態(tài)分層教學(xué)法在排球教學(xué)中的應(yīng)用價值，為使排球教學(xué)更好的適應(yīng)現(xiàn)代體育的發(fā)展趨勢提出自己的一點(diǎn)建議。
　　本文通過文獻(xiàn)資料法，問卷調(diào)查法，比

4、較分析法，深入研究動態(tài)分層教學(xué)法的應(yīng)用能否對排球教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)產(chǎn)生積極的影響。得出以下結(jié)論：（1）實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)班與對照班排球技術(shù)測試成績對比顯示，實(shí)驗(yàn)后兩班學(xué)生排球技術(shù)都得到了一定的提升，說明兩種教學(xué)方法都可以對學(xué)生的排球技術(shù)產(chǎn)生積極的提高作用。但通過實(shí)驗(yàn)后兩班成績的橫向?qū)Ρ劝l(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班成績明顯優(yōu)于對照班成績，由此可以證明動態(tài)分層教學(xué)法在提高學(xué)生排球技術(shù)水平方面的效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)集體授課的教學(xué)方法。（2）通過實(shí)驗(yàn)前后對兩班學(xué)

5、生身體素質(zhì)成績的對比，發(fā)現(xiàn)兩班學(xué)生的身體素質(zhì)均有一定程度的提高，但兩班并沒有出現(xiàn)特別明顯的差異。這就說明參與排球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練對身體素質(zhì)會產(chǎn)生積極的影響，而動態(tài)分層教學(xué)法與一般排球教學(xué)方法在提高學(xué)生身體素質(zhì)方面沒有明顯優(yōu)勢。（3）對前后兩次所發(fā)放的關(guān)于自信心和學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)差問卷進(jìn)行對比，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生自信心有顯著提升，同時學(xué)習(xí)態(tài)度變得積極主動，而對照班在以上兩項(xiàng)數(shù)據(jù)方面沒有發(fā)生明顯變化。這就說明動態(tài)分層教學(xué)法在提高學(xué)生自信心和學(xué)習(xí)態(tài)度方面有著一